動之以情曉之以理讓愛觸動孩子的心靈

1、動之以情，曉之以理，讓愛觸動孩子的心靈動之以情，曉之以理，讓愛觸動孩子的心靈邵武市洪墩中心小學(xué)饒華萍【內(nèi)容提要】作為教師，最重要的是愛學(xué)生。教師要用真心與誠心，關(guān)愛【內(nèi)容提要】作為教師，最重要的是愛學(xué)生。教師要用真心與誠心，關(guān)愛學(xué)生，求同存異學(xué)生，求同存異，寬容學(xué)生，，寬容學(xué)生，“已理服人”“已理服人”，特別的愛給特別的學(xué)生，制定和，特別的愛給特別的學(xué)生，制定和諧的班級制度諧的班級制度【關(guān)鍵詞】動之以情，曉之以理【關(guān)鍵詞】動之以情，曉之

2、以理孩子孩子教師、學(xué)生、愛、健康成長、全面教師、學(xué)生、愛、健康成長、全面發(fā)展發(fā)展雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！笔前。鳛橐幻處?，做為一位班主任，我們的言行對學(xué)生來說都會帶來很大的影響。那就用我們的愛走進(jìn)孩子的心靈，用我們的愛構(gòu)建和諧的師生情?；叵肴ツ陰У牧昙墸?）班，作為一名年

3、輕的教師，作為班主任壓力非常大，不緊承受繁重的教學(xué)壓力，并且面對學(xué)生的生理的發(fā)育和心理的變化。我們的學(xué)生，同樣的花樣年華，同樣的稚氣童真，卻有不同的心靈色彩。經(jīng)過一年的努力，他們以優(yōu)異的成績畢業(yè)了，當(dāng)他們看到自己的成績時，回想自己走過的一年，他們含著淚花，依依不舍得畢業(yè)了。學(xué)生畢業(yè)了，但我并不失落。與他們相處的一年，我收獲了太多的心靈財富。我懂得了做一名最好的班主任，需要的不僅僅是技巧和方法，更重要的是真誠地走進(jìn)心靈和給予。那么，在德育

4、工作中，如何在師愛中快樂地學(xué)習(xí)，和諧的共處？我總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、用真心與誠心，關(guān)愛學(xué)生一、用真心與誠心，關(guān)愛學(xué)生對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育我更摯愛我的學(xué)生。1、用真心換取真情、用真心換取真情當(dāng)學(xué)生有病時，我問寒問暖，還主動替他們保管藥品，親自看著他們把藥服：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有困難時，我利用空余時間給他們補(bǔ)課，使其能跟上其他同學(xué)；當(dāng)學(xué)生成績下降時，我主動幫忙找出原因，取得家長的配合，讓他們在最短的時間把學(xué)

5、習(xí)跟上。例如：我們班的學(xué)習(xí)委員余文君，她學(xué)習(xí)成績好，品德高尚。進(jìn)取心強(qiáng)。可是在課堂上，她去不喜歡積極主動地舉手，而且膽子很小。因此我總會給她一些機(jī)會回答問題，我用我真誠的眼神看著她。為了她能把這個毛病改掉，私下找她談話，。經(jīng)過我得努力，她終于克服這個毛病，取得優(yōu)異的成績。在畢業(yè)時她寫了一封信給我：“在這短短的一年里，您不知為我和同學(xué)付出了多少心血，每當(dāng)我看見您勞累的身影時，我心里就在想：老師，我一定要考出好成績，來回報您！，這是作為一個

6、學(xué)生，對老師最好的回報。”我看了這封信，我感動了，我作為一名教師得到學(xué)生的肯定，我很知足，我得到真情的回報。2、用真情，感動學(xué)生，觸動孩子的心靈。、用真情，感動學(xué)生，觸動孩子的心靈?！案腥诵恼?，莫過于情?！庇谜媲?，走進(jìn)孩子心靈的港灣。作為班主任，作為德育工作者，沒有愛是不行的，我用言行感化學(xué)生。例如：我班上有個弱智生，生活不能治理，有時會小便失禁，班上沒有一個同學(xué)肯與他玩，更不可能到溫暖。四制定和諧的班級制度四制定和諧的班級制度1.制度

7、的產(chǎn)生合乎“民心制度的產(chǎn)生合乎“民心”在開學(xué)期初，我們班就組織了班會課，主要是討論和規(guī)定我們的班級制度。我們制定的班級制度，首先通過學(xué)生自己寫出班級制度的要求，然后每條制度通過投票確認(rèn)每條制度，最后制定出的制度在全班同學(xué)面前公示，直至執(zhí)行。班級制度包括衛(wèi)生方面，紀(jì)律方面和行為習(xí)慣方面。2.班級制度體察“民情”班級制度體察“民情”班級制度的執(zhí)行要靠每個班級成員去認(rèn)可和實(shí)施。每個學(xué)生都是班級的主人，都有發(fā)言的權(quán)利和監(jiān)督的權(quán)利。因而制度就像一

8、把尺子一樣去衡量每個孩子的言行，但是同時有表達(dá)著他們的心聲。制度的公平與公正從“民情”中表現(xiàn)主來。3.和諧的制度夠建和諧的班風(fēng)和諧的制度夠建和諧的班風(fēng)班風(fēng)，對與一個班級來說非常重要，良好的班風(fēng)有利于孩子的學(xué)習(xí)，有利于他們健康快樂的成長，有利于孩子形成良好的個性品質(zhì)。和諧的制度是形成良好班風(fēng)的催化劑，也是形成良好學(xué)風(fēng)的根基?？傊鳛榈掠ぷ髡?，做為一名教師，是離不開愛的教育。教育家呂型偉曾說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死