教學常規(guī)檢查情況匯報材料

1、112011201120112011～～2012201220122012年上期教學常規(guī)檢查情況匯報年上期教學常規(guī)檢查情況匯報年上期教學常規(guī)檢查情況匯報年上期教學常規(guī)檢查情況匯報201120112011年年111111月月99日日為規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，本著服務小學教學、促進教學的原為規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，本著服務小學教學、促進教學的原為規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，本著服務小學教學、促進教學的原則，依據(jù)

2、《小學教學常規(guī)檢查細則》則，依據(jù)《小學教學常規(guī)檢查細則》則，依據(jù)《小學教學常規(guī)檢查細則》，從教學管理、日常教學、新課改研究等方面的情，從教學管理、日常教學、新課改研究等方面的情，從教學管理、日常教學、新課改研究等方面的情況，于半期考前對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查運用聽（聽課、聽介況，于半期考前對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查運用聽（聽課、聽介況，于半期考前對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查運用聽（聽課、聽

3、介紹）紹）紹）；看（看學校的各類制度、規(guī)劃及學校校本培訓等）；看（看學校的各類制度、規(guī)劃及學校校本培訓等）；看（看學校的各類制度、規(guī)劃及學校校本培訓等）；查（查閱教師的備課及教學；查（查閱教師的備課及教學；查（查閱教師的備課及教學反思，學生作業(yè)及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）反思，學生作業(yè)及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）反思，學生作業(yè)及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W；結(jié)（將檢查情況向?qū)W；

4、結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導反饋）等多種形式，對學校的教學常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指校主要領(lǐng)導反饋）等多種形式，對學校的教學常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指校主要領(lǐng)導反饋）等多種形式，對學校的教學常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導。導。導。從檢查情況看，我校的小學教育教學工作變化大，面貌新，教學工作邁上了更高從檢查情況看，我校的小學教育教學工作變化大，面貌新，教學工作邁上了更高從檢查情況看，我校的小學教育教學工作變化大，面貌新，教

5、學工作邁上了更高臺階。大部分教師能以教學常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的臺階。大部分教師能以教學常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的臺階。大部分教師能以教學常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的轉(zhuǎn)變，強化落實新課標各項要求，深入開展了集體備課、課題研究和校本教學研究，轉(zhuǎn)變，強化落實新課標各項要求，深入開展了集體備課、課題研究和校本教學研究，轉(zhuǎn)變，強化落實新課標各項要求，深入開展了集體備課、課題

6、研究和校本教學研究，課堂教學以改變學生的學習方式、促進學生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計學生作業(yè)，合理組課堂教學以改變學生的學習方式、促進學生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計學生作業(yè)，合理組課堂教學以改變學生的學習方式、促進學生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計學生作業(yè)，合理組織單元檢測，教學質(zhì)量得到了很大的提高。下面就檢查情況匯報如下：織單元檢測，教學質(zhì)量得到了很大的提高。下面就檢查情況匯報如下：織單元檢測，教學質(zhì)量得到了很大的提高。下面就檢查情況匯報如下：一、教學管理

7、顯規(guī)范，落實課標謀發(fā)展。一、教學管理顯規(guī)范，落實課標謀發(fā)展。一、教學管理顯規(guī)范，落實課標謀發(fā)展。一、教學管理顯規(guī)范，落實課標謀發(fā)展。通過檢查我們深深地體會到，建立一個科學的、切合學校實際的，并在日常工作通過檢查我們深深地體會到，建立一個科學的、切合學校實際的，并在日常工作通過檢查我們深深地體會到，建立一個科學的、切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。中運行良好的教學常規(guī)管理

8、機制，是全面實施新課程的目標及推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幾年來，我校進一步完善了學校的教學常規(guī)管理機制，使學校的教學常規(guī)管理逐步趨幾年來，我校進一步完善了學校的教學常規(guī)管理機制，使學校的教學常規(guī)管理逐步趨幾年來，我校進一步完善了學校的教學常規(guī)管理機制，使學校的教學常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：⑴加強了教學工作的組織領(lǐng)導。向有序化、科學化，真

9、正達到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：⑴加強了教學工作的組織領(lǐng)導。向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：⑴加強了教學工作的組織領(lǐng)導。學校、學科都制定了切實可行的教學工作計劃。⑵強化了教學過程管理。學校建立了學校、學科都制定了切實可行的教學工作計劃。⑵強化了教學過程管理。學校建立了學校、學科都制定了切實可行的教學工作計劃。⑵強化了教學過程管理。學校建立了教學工作責任制，目標明確，考核及時，評價合理；學校領(lǐng)導能夠經(jīng)常深入班級聽課教學工作責任制，

10、目標明確，考核及時，評價合理；學校領(lǐng)導能夠經(jīng)常深入班級聽課教學工作責任制，目標明確，考核及時，評價合理；學校領(lǐng)導能夠經(jīng)常深入班級聽課評課，并留有較為詳細的聽課記錄和具有指導性的評課意見；學校每經(jīng)常組織教學常評課，并留有較為詳細的聽課記錄和具有指導性的評課意見；學校每經(jīng)常組織教學常評課，并留有較為詳細的聽課記錄和具有指導性的評課意見；學校每經(jīng)常組織教學常33說，具有以下幾個特點：（說，具有以下幾個特點：（說，具有以下幾個特點：（11）教師

11、能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，引導學生）教師能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，引導學生）教師能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，引導學生主動探求知識，學生的學習積極性高，課堂氣氛活躍。主動探求知識，學生的學習積極性高，課堂氣氛活躍。主動探求知識，學生的學習積極性高，課堂氣氛活躍。（（22）教師的教學過程安排合）教師的教學過程安排合）教師的教學過程安排合理，把握重點，突出難點。理，把握重點，突出難點。理，把握重點，突出難點。（（3

12、3）教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生開展有效的學）教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生開展有效的學）教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生開展有效的學習，體現(xiàn)動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學習方式。習，體現(xiàn)動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學習方式。習，體現(xiàn)動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學習方式。（（44）教師在課堂教學中）教師在課堂教學中）教師在課堂教學中能從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學方法與手段。能從實際出發(fā)，合理有效

13、地使用各種教學方法與手段。能從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學方法與手段。（（55）教師向?qū)W生所傳授的知識）教師向?qū)W生所傳授的知識）教師向?qū)W生所傳授的知識無錯誤，達到預定的教學目標，教學效果好。無錯誤，達到預定的教學目標，教學效果好。無錯誤，達到預定的教學目標，教學效果好。（（66）教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)）教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)）教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)范，能熟練運用電化教學手段輔助教學，且效果好。范，能熟練運用電化教學

14、手段輔助教學，且效果好。范，能熟練運用電化教學手段輔助教學，且效果好。（（77）學生思維活躍，信息交流暢）學生思維活躍，信息交流暢）學生思維活躍，信息交流暢通，能掌握、理解和運用所學知識，動腦、動口、動手能力得到加強。通，能掌握、理解和運用所學知識，動腦、動口、動手能力得到加強。通，能掌握、理解和運用所學知識，動腦、動口、動手能力得到加強。四、健全訓練的主體意識，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，全面批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講四、健全訓練的主體意識，精心

15、設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，全面批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講四、健全訓練的主體意識，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，全面批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講四、健全訓練的主體意識，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，全面批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，學生學習能力得到培養(yǎng)。評，學生學習能力得到培養(yǎng)。評，學生學習能力得到培養(yǎng)。評，學生學習能力得到培養(yǎng)。作業(yè)布置與批改是教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力作業(yè)布置與批改是教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力作業(yè)布置與批改

16、是教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調(diào)整教學方法的基本依據(jù)。作業(yè)的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調(diào)整教學方法的基本依據(jù)。作業(yè)的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調(diào)整教學方法的基本依據(jù)。作業(yè)設(shè)計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。從檢查情況來看，設(shè)計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。從檢查情況來看，設(shè)計也是落實新

17、課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。從檢查情況來看，學生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓練、體現(xiàn)教材教學的重點和難學生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓練、體現(xiàn)教材教學的重點和難學生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓練、體現(xiàn)教材教學的重點和難點；同時教師的批改也認真細致、批改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點：（點；同時教師的批改也認真細致、批改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點：（點；同時教師的批改也認真細致、批

18、改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點：（11）學校領(lǐng)）學校領(lǐng)）學校領(lǐng)導重視對學生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。促使教師精心導重視對學生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。促使教師精心導重視對學生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。促使教師精心設(shè)計作業(yè)，并及時認真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。設(shè)計作業(yè)，并及時認真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。設(shè)計作業(yè)，并及時認真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體

19、效果。（（22）作業(yè)科目齊全，凡）作業(yè)科目齊全，凡）作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。（（33）學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格）學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格）學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。（（44）

20、作業(yè)量合適，課堂書面作業(yè)）作業(yè)量合適，課堂書面作業(yè)）作業(yè)量合適，課堂書面作業(yè)力求當堂完成，切實減輕學生的作業(yè)負擔。力求當堂完成，切實減輕學生的作業(yè)負擔。力求當堂完成，切實減輕學生的作業(yè)負擔。（（55）精心選擇和設(shè)計學生作業(yè)內(nèi)容，緊扣）精心選擇和設(shè)計學生作業(yè)內(nèi)容，緊扣）精心選擇和設(shè)計學生作業(yè)內(nèi)容，緊扣教材的重點和難點，有一定的層次性，有利于學生鞏固所學知識。教材的重點和難點，有一定的層次性，有利于學生鞏固所學知識。教材的重點和難點，有一定

21、的層次性，有利于學生鞏固所學知識。（（66）重視批改質(zhì)）重視批改質(zhì)）重視批改質(zhì)量，教師能全部、認真、及時批改學生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。量，教師能全部、認真、及時批改學生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。量，教師能全部、認真、及時批改學生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。（（77）教師能）教師能）教師能寫好批改記錄，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題做好記錄，并及時進行作業(yè)講評工作，寫好批改記錄，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題做好記錄，并及時進行作業(yè)