教學常規(guī)檢查反饋材料

1、甘城子中心學校教學工作調研報告王春山根據中心學校的安排，我校于12月1日至4日對五所學校六個單位進行教學工作調研，總體質量較好，既有一些好的做法，當然不少問題需出現(xiàn)，下面就我檢查的情況略作小結。一、主要優(yōu)點：（一）課堂教學1、重視基礎語言知識。對于基礎的語言知識能講得透，講到位。如：陳光宗、李淑萍等。2、課堂教學有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質的提升能得以充分體現(xiàn)。同樂小王娟、康忠利等。3、教師教態(tài)自然

2、，口語地道流利，教學環(huán)節(jié)齊全，各環(huán)節(jié)目標明確，任務清晰，能看出教師深厚的語言功底和教學能力，課堂準備充分，課堂氣氛濃烈，能較好的完成教學任務。如：李君蕓、沈曉燕、楊鑫、胡小青等。（二）教案1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。。2、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內

3、容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。3、教學反思有一定的量，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。教案備寫總的來講玉西小學馮建虎校長手寫教案備寫認真詳實，值得大家學習。發(fā)，教學活動形式單一，好容易看到一次學生活動了，但是達到預設效果，要么缺乏趣味性。要么缺乏知識性，二者不能有機結合。4、個別教師板書雖少，但是還有錯別字的出現(xiàn)，而且寫得賊大，對學生帶來了誤導

4、。（二）教案1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。2、部分老師的教案沒有教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。不能真正體現(xiàn)反思的作用，給人的感覺不是為我以后教學所用，而是有應付檢查的嫌疑。3、極個別教案的內容似乎偏少一些，有些太隨意，提綱式教案。不符合我校備課要求。（三）作

5、業(yè)1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導學生。2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。3、教師對作業(yè)書寫要求不嚴，字跡潦草，在同一份作業(yè)中既有藍色筆，又有黑色筆，較凌亂。4、作文批改不夠認真，只做簡單尾批，而沒有眉批，就尾批也是套話用的多，指導性的少，甚至沒有。各位老師，學校的中心工作是教學工作，教學質量是學校賴以生存的根本。在教學過程中，我們始終