第一課--神奇的貨幣ppt

1、高中政治,你想成為投資理財高手嗎？你想成為成功的創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營者嗎？你想成為高情商的職場精英嗎？你想成為叱咤風云的外交官嗎？你想在考研時不被政治拋棄嗎？你想了解國家政策走向，尋求個人發(fā)展機會嗎？ 無論穿衣吃飯，戀愛婚姻，發(fā)展事業(yè)，人生選擇，你都需要哲學、文化、經(jīng)濟、政治等相關(guān)知識，政治將會使你終身受益！,學好政治 終身受益,我們必須知道的：,一、四本必修：經(jīng)濟、政治、文化、哲學二、考試全部閉卷，（選擇題、主觀題）

2、三、作業(yè)構(gòu)成：選擇題、主觀題、默寫（準備1個默寫本）四、學習要求：課前預(yù)習，有理解難度，課后復(fù)習然后做作業(yè)五、準備筆記本，認真記錄,想一想：提到經(jīng)濟，你會想到什么？思考：你對“經(jīng)濟”這個詞是怎么理解的。（中國古代）——經(jīng)世濟民（亞里士多德）——謀生的手段（現(xiàn)代經(jīng)濟學）——讓資源得到最優(yōu)配置，從而最大限度滿足人類的需求,經(jīng)濟,經(jīng)濟——就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進行的生產(chǎn)、分配、交換、消費活動，以及在這些活動中結(jié)成

3、的人與人之間的關(guān)系。,第一課“神奇的貨幣”,第一框 揭開貨幣的神秘面紗,揭開貨幣的古老而現(xiàn)代、有形而無形的神秘面紗，展示貨幣產(chǎn)生、演化、發(fā)展的歷程。,日常生活中，人們的衣食住行都離不開錢。,錢 是用來干什么的？,————用來購買商品（和服務(wù)）,中午，小馬從超市買了一瓶冰茶飲料（物品A），喝完后把飲料瓶（物品B）扔到路邊就上學去了。小馬的父親老馬是馬路清潔工，他撿起了這個飲料瓶，把它賣給了收購站，這個飲料瓶（物品C）賣了一角錢。老馬回家

4、時想到小馬昨天做作業(yè)時沒有鉛筆了，就給小馬買了一支鉛筆（物品D）。晚飯后，老馬把鉛筆（物品E）送給小馬，叮囑小馬認真寫作業(yè)。思考：材料中的物品A、B、C、D、E哪些是商品，哪些不是商品？請判斷并說明理由,商品的條件,,勞動產(chǎn)品,用于交換,w,探究一：什么是商品？,商品的含義：,用于交換的勞動產(chǎn)品,正在或等待,交換(買賣),,交換前，交換中，交換后，,等待交換，貨架上的商品商品處于買賣過程中商品退出買賣過程成為消費品,交換前，

5、交換中，交換后，,等待交換，貨架上的商品商品處于買賣過程中商品退出買賣過程成為消費品,空氣、陽光書店里賣的書籍中國政府對美國災(zāi)區(qū)人民提供一批救災(zāi)急需物資援助居民使用的自來水醫(yī)院里的各種藥品未經(jīng)開采的礦泉水百貨店里尚未賣出的物品,,,,,下列屬于商品的是：,課堂練習,注意：商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品 1.經(jīng)過勞動但不用于交換的勞動產(chǎn)品非商品；2.自然狀態(tài)下的物品非商品；3.商品不一定是有形的，也可能

6、是無形的（技術(shù)、服務(wù)、信息等） 4.交換在時間上可分為交換前、交換中和交換后，用于交換是指交換前和交換中，不包括交換后（商品一旦離開流通領(lǐng)域，進入消費領(lǐng)域，就不再是消費品）,第一，廢品相對于其原有性能，已不再具有使用價值。從這種意義上看，廢品不是商品。第二，許多廢品可以賣給收購站，仍可用于交換，這是因為廢品還具有其他方面的使用價值。從此意義上看，它還是商品，但已不是原有性能的商品。,廢品是否是商品須具體分析。,商品就其表現(xiàn)

7、形式來看：分為有形商品和無形商品；服務(wù)、技術(shù)、發(fā)明專利等屬于無形商品。,補充: 商品、勞動產(chǎn)品、物品的關(guān)系,,,,,2.商品的基本屬性：使用價值和價值（1）使用價值：是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。它是商品的自然屬性。,,誰的使用價值更大？,結(jié)論：不同性質(zhì)的商品，無法比較使用價值的大小,對于使用價值這個概念，需要注意：（1）商品必定具有使用價值，沒有使用價值的物品不可能成為商品；  （2）不同的商品具有不

8、同的使用價值； （3）同一物品可具有多種使用價值（4）商品的使用價值是由其物理、化學等性質(zhì)決定的，因此使用價值是商品的自然屬性,價值：是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。價值是商品的特有屬性、本質(zhì)屬性、社會屬性。商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。,？,,思考：漢堡和可樂怎樣進行交換？按什么比例？,思考：商品有什么基本屬性（特點）,商品——是用于交換的勞動產(chǎn)品,,,使用價值,價值,重要概念：凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動,有使用

9、價值的東西不一定是商品，有價值的東西一定是商品,結(jié)論： 1.使用價值是價值的物質(zhì)承擔者 2.有使用價值不一定有價值，有價值一定有使用價值。 3.對于商品生產(chǎn)者和消費者，不可能同時擁有使用價值和價值。,,17元,？,,1、高考前夕，與補腦、健腦、增智等保健品市場的平淡相比，哈爾濱的“氧氣”市場卻很活躍。哈爾濱考生興起“補氧”潮。材料中的“氧氣”　　A、是商品，因為它是有用物品　　B、不是商品，因為它是自然界中

10、存在的　　C、是商品，因為它是用于交換的勞動產(chǎn)品　　D、不是商品，因為它沒有經(jīng)過勞動,課堂練習,C,練一練,2、一般說來，工廠里生產(chǎn)的廢品不是商品，但當被廢品收購站收購時，這時的廢品（ ）A.不是商品，因為它沒有耗費人類勞動B.不是商品，因為它沒有用來交換C.是商品，因為它消耗了人類勞動D.是商品，因為它既是勞動產(chǎn)品，又用于交換,D,福州至廈門高速鐵路客運專線（動車）開通后，福州的張先生和李先生在“乘坐動車還是汽車前

11、往廈門”的討論中，張先生說．我會選擇動車，雖然它的價格高一些，但速度快，用時少。李先生說，我會選擇汽車，雖然它的速度沒有動車快，但價格低。由此可見（ ）A．商品價格的高低受供求關(guān)系影響 B．商品價格的高低反映商品質(zhì)量的優(yōu)劣C．人們選擇商品關(guān)注的是商品的有用性 D．人們選擇商品關(guān)注的是使用價值與價值的統(tǒng)一,◆〖考考你〗,D,3、商品和貨幣是同時出現(xiàn)的嗎？,貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,第一階段：

12、 偶然的物物交換第二階段： 擴大的物物交換第三階段： 一般等價物為媒介的交換第四階段： 以貨幣為媒介的商品交換,第一階段：偶然的物物交換,,等 價 物,能夠表現(xiàn)其他商品價值大小的商品,第二階段：擴大的物物交換,,一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游湖上。當他拿出美元去租船時，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。這位美國人于是來到另外一個有象牙的部落

13、用美元購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用美元購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當他拿著象牙來找船主時，船主已經(jīng)回家了。這位美國人十分沮喪。,聽故事學經(jīng)濟,交換越經(jīng)常,范圍越擴大, 物物交換的缺點就越突出,第三階段： 一般等價物為媒介的交換,,一般等價物,從其他商品中分離出來，可以

14、直接和其它一切商品相交換并表現(xiàn)其它一切商品價值的商品,同樣是一種商品,但不同于其它商品成為媒介,實現(xiàn)了買和賣的分離,買賣分離,一般等價物,商品——一般等價物——商品,,作為一般等價物的商品,問題一：體積大，價值小，不易分割、保存、攜帶等,歷史上充當一般等價物的商品：牛、羊、布帛、糧.鹽.貝殼等,,問題二：不固定，不統(tǒng)一，隨時、空的變化而不同,第四階段： 以貨幣為媒介的商品交換,,,金銀固定充當一般等價物,物物交換,商品

15、——商品,商品—一般等價物—商品,貨幣的產(chǎn)生過程,出現(xiàn)一般等價物,金銀固定充當一般等價物,貨幣產(chǎn)生,,為什么金銀可以固定充當一般等價物？,,,,,,請你總結(jié),貨幣——,從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品,貨幣的本質(zhì)——,一般等價物,,,,揭開貨幣的神秘面紗,貨幣的基本職能,,,,,,,刀幣,蚊鼻錢,半兩錢,五銖錢,開元通寶,銅錢,銀元,分析：金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。,金銀作為一種自然物，在貨幣產(chǎn)生前就存在了。商品經(jīng)

16、濟消失后，貨幣將不再存在，但金銀仍然存在，所以說“金銀天然不是貨幣”。隨著商品交換的發(fā)展，一般等價物逐漸固定到金銀上，這是因為金銀具有最適宜充當一般物價物的天然優(yōu)點。所以說“貨幣天然是金銀”。,正確地對待金錢，反對拜金主義,下列對貨幣認識正確的有1.貨幣是商品，具有使用價值和價值 ( )2.貨幣可以表現(xiàn)其他一切商品的價值 ( )3．貨幣的本質(zhì)是一般等價物( )5.金銀是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物. ( )6.貨幣是從商品

17、中分離出來，充當一般等價物的商品. ( ),×,√,√,√,×,判斷:,貨幣,固定,,有些企業(yè)特別重視顧客的需要，其根本原因是 A．為了生產(chǎn)更 能滿足人們需要的產(chǎn)品 B．為了更好地實現(xiàn)商品的價值C．顧客是上帝 D．市場競爭的激烈性,B,鞏固訓練,,2、貨幣出現(xiàn)以后

18、，它不僅是商品交換的媒介，而且是財富的一般代表。人們崇拜貨幣，這是因為A．貨幣是商品交換的產(chǎn)物 B．貨幣是金銀來充當?shù)腃．貨幣也是商品，具有價值 D．貨幣本質(zhì)是一般等價物,D,鞏固訓練,4 貨幣的基本職能,價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)商品的價值。（觀念上的貨幣）,價格,價值,,,,揭開貨幣的神秘面紗,區(qū)別：價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。價格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品

19、價值。聯(lián)系：價值決定價格，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。,貨幣的基本職能,價格與價值的關(guān)系：,4 貨幣的基本職能,商品（賣）,執(zhí)行流通手段的職能,商品流通（買賣過程）,啟示：生產(chǎn)者要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。（使用價值高）,,,,揭開貨幣的神秘面紗,流通手段：“一手交錢，一手交貨”； 支付手段：“延期支付”或“預(yù)支”； 世界貨幣：在世界市場上唯一能起到作用的支付≠支付手段收藏≠貯藏手段定金、訂金（預(yù)付款）

20、首付。信用卡日益成為現(xiàn)代社會流行的一種支付手段（支付工具）,貨幣的基本職能,貨幣的基本職能：①價值尺度②流通手段,貨幣一出現(xiàn)就具有的職能（貨幣本質(zhì)決定）,貨幣的其它職能：①貯藏手段 ②支付手段 ③世界貨幣,從基本職能中派生出來的,下列貨幣行使了什么職能A 1臺彩電標價6000元B 工廠財務(wù)人員向工人發(fā)工資C 張三在市場上用10元錢買一斤肉D 李四到銀行取回1萬元存款的利息E 奶奶把藏有多年的10塊銀元交給小

21、明,價值尺度,支付手段,支付手段,流通手段,貯藏手段,,,,,,2015年6月25日，李老師采用銀行按揭貸款的方式買了價格55萬元的新房，首付現(xiàn)金25萬元，然后在15年內(nèi)付清銀行貸款30萬元及利息8萬元。其中8萬元利息、55萬元房價、25萬元首付分別體現(xiàn)的貨幣職能是（ ）A、貯藏手段、世界貨幣、流通手段B、支付手段、世界貨幣、流通手段C、支付手段、流通手段、貯藏手段D、支付手段、價值尺度、流通手段,◆〖考考你〗,D,(1)甲看

22、到貨幣在現(xiàn)實生活中的作用，但有錢不一定能過上健康、有品質(zhì)的生活。(或乙沒有正確地看到貨幣在現(xiàn)實生活中的作用，人誤入歧途并不僅僅是因為是追求錢；或丙的觀點有一定的道理，但人奮發(fā)向上并不僅僅是因為錢少要辯證地(或正確的)看待金錢，金錢不是萬能的，但沒有金錢也是不行的。(3分)(2)貨幣是充當一般等價物的商品，它具有價值尺度和流通手段兩個基本職能。在一定意義上，貨幣是財富的象征。(3分)(3)對于金錢，要取之有道，用之有益，用之有度。(3

23、分),為什么產(chǎn)生紙幣？,金屬貨幣有什么缺點？,想一想,,紙幣,考考你,我國最早的紙幣是什么時候出現(xiàn)的？,5、紙幣的流通規(guī)律,國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可任意發(fā)行紙幣。紙幣發(fā)行量要以流通中所需要的貨幣量為限。,假設(shè)一定時期內(nèi)流通中實際需要的貨幣量是1000億元,商品可供量不變,1,②紙幣的發(fā)行量是2000億元：,0.5,購買力降低，紙幣貶值，物價上漲（通貨膨脹）,③紙幣的發(fā)行量是500億元：,2,物價下跌，商品積壓，銷售困難（通貨緊縮）,

24、國家不能任意發(fā)行紙幣,①紙幣的發(fā)行量是1000億元：,物價上漲就是通貨膨脹嗎?,提示：　常用消費者物價指數(shù)(CPI)來表示物價總體水平。一般說來，當CPI增幅持續(xù)大于3%時，就意味著通貨膨脹或通脹預(yù)期增加；而當CPI>5%的增幅時，就是嚴重的通貨膨脹。,(6)比較通貨膨脹和通貨緊縮,經(jīng)濟滯緩,擴張性財政政策,經(jīng)濟過熱,緊縮性財政政策,減少財政支出減少赤字減少國債發(fā)行增加稅收,增加財政支出增發(fā)國債減少稅收,,,經(jīng)濟平穩(wěn),,,

25、,,,,(6)比較通貨膨脹和通貨緊縮,下列有利于化解通貨膨脹的措施是（ ）A．擴大貨幣供應(yīng)量，提高稅率B．提高存貸款利率，減少財政支出 C．減少貨幣供應(yīng)量，增加財政支出D．降低存貸款利率，降低稅率,B,★★★化解通貨膨脹的措施有：（需求過大，抑制需求） （1）擴大生產(chǎn)，增加供給 （2）減少貨幣供應(yīng)量 （3）提高銀行存貸利率 （4）提高稅率，增加稅收 （5）減少財政支出,,,財

26、政政策,,,貨幣政策,注意：,紙幣作為現(xiàn)行的貨幣，執(zhí)行貨幣的價值尺度、流通手段、支付手段、世界貨幣職能。但通常不能執(zhí)行貯藏手段職能。,在現(xiàn)行的貨幣制度即紙幣本位制下，紙幣的這些職能，是從它取代黃金的流通手段職能開始，然后逐步發(fā)展起來的。,,你是否見過以下的現(xiàn)象？,正確對待人民幣： 愛護人民幣是公民義不容辭的職責。我們要做到不在人民幣上亂寫亂畫，不揉搓、毀壞人民幣，保持人民幣的干凈、整潔、完好。同時，還要了解一些防偽知識，提高鑒別假鈔的

27、能力。,A學認為，我國正在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，面臨的突出問題之一就是資金不足。人民幣是由我國政府發(fā)行的，所以，國家只要通過多發(fā)行人民幣就能解決資金不足的問題。 B同學認為，人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹，所以，人民幣的發(fā)行越少越好。 請運用所學知識，簡要分析上述兩位同學的觀點。,（1）AB兩位同學的觀點都是片面的。(2)紙幣是有國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強制使用的。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可以任意發(fā)行。國家發(fā)行人民幣必須以流通

28、中所需要的貨幣量為限度。人民幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，會引起人民幣貶值、物價上漲，出現(xiàn)通貨膨脹，影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟秩序。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中面臨的資金不足問題，不能通過多發(fā)紙幣來解決。（3）但是人民幣的發(fā)行量也不是越少越好。人民幣的發(fā)行量太少，容易引起通貨緊縮，使一部分商品不能售出，同樣會影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟秩序。因此，人民幣的發(fā)行既不是越多越好，也不是越少越好。,我們首先從高一經(jīng)濟生活說起：

29、0;如果你銷售一種小家電 A.每臺賺20元，一年銷售1萬臺，每年賺20萬元； B.每臺賺5元，一年銷售4萬臺，每年依然能夠賺20萬元你選擇哪種方案？,分析： 對于商人來說，除了贏利，還有一個是在競爭中獲勝并占領(lǐng)市場的目的，失去市場，利潤率再高，又有何用？A計劃同樣賺20萬元，但它失去了3萬臺的市場需求，就等于讓競爭對手多了3萬臺的銷售量，從競爭角度上講，將機會讓給競爭對手這是不劃算的?？磫栴}