關(guān)于校園“五四”精神的調(diào)研報告

1、關(guān)于校園“五四”精神氛圍的調(diào)研報告關(guān)于校園“五四”精神氛圍的調(diào)研報告摘要：舉國紀(jì)念偉大“五四”運動91周年，擎起“五四”精神大旗，號召全力振興中華。本文就關(guān)于“校園‘五四’精神氛圍”的調(diào)查做一個分析，為在校園內(nèi)宣傳以及發(fā)揚五四精神提供理論基礎(chǔ)。從調(diào)查結(jié)果來看，我校大學(xué)生對于偉大的學(xué)生運動五四很關(guān)注，但在當(dāng)今生活環(huán)境中繼承并實踐五四精神存在一系列問題，文章對此進行了具體的分析，同時本文還結(jié)合我校實際情況對校園“五四”精神氛圍的建設(shè)提出若干

2、建議，希望五四精神能滲入每個學(xué)生的思想意識當(dāng)中，達到共同建設(shè)一個文明和諧，敢于肩負(fù)國家建設(shè)的校園的效果。關(guān)鍵詞：校園五四大學(xué)生發(fā)揚繼承一、調(diào)研背景及目的我國法定紀(jì)念日“五四青年節(jié)”喚起當(dāng)今人們關(guān)注和了解五四青年節(jié)，我校舉辦盛大的“五四晚會”在學(xué)生當(dāng)中掀起熱流，倡導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)振興中華的歷史使命。為此，校團委理論研究室以關(guān)注校園“五四”精神氛圍為調(diào)研主題，開展了一次調(diào)查研討活動，其目的在于真實并貼切的了解我校學(xué)生對“五四”的認(rèn)識了解情況以及繼

3、承和發(fā)揚五四精神存在的問題，為宣傳和發(fā)揚五四精神提供一個理論依據(jù)和相關(guān)資料，作為學(xué)校相關(guān)部門的參考依據(jù)，并為在學(xué)生當(dāng)中開展實踐“五四”精神的活動做好準(zhǔn)備工作，秉承我校培養(yǎng)優(yōu)秀的國家棟梁，杰出的接班人的教學(xué)宗旨。二、校園“五四”精神氛圍問卷調(diào)查分析本次問卷共發(fā)出400份，回收357份，回收率90.15%，其中被調(diào)查者中女生占總數(shù)的61.45%，男生占總數(shù)的38.55%?，F(xiàn)將校園“五四”精神氛圍問卷調(diào)查情況具體分析如下：1.1.學(xué)生的思想素

4、質(zhì)較好。學(xué)生的思想素質(zhì)較好。在回答“你如何看待學(xué)校對支援西部貧困地區(qū)進行招募的活動？”的問題時，有40.36%的學(xué)生是通過“支持這項活動，考慮積極參加”，有29.89%的學(xué)生認(rèn)為“是學(xué)校關(guān)注西部，是學(xué)生素質(zhì)的一部分”，有21.52%學(xué)生選擇“僅是學(xué)校對國家政策的提倡”，同時也有8.23%的同學(xué)是“不知道學(xué)校有這項招募活動”的（具體參見圖一）。由此可以看出我校大學(xué)生有較好的思想素質(zhì)，真心地愿意為弱勢群體做些貢獻，在我校開展素質(zhì)性活動有很大

5、的潛在空間以及人員支持。圖一你如何看待學(xué)校對支援西部貧困地區(qū)進行招募的活動？面對網(wǎng)絡(luò)上對各種紅色精神的惡搞，你怎樣對待？深惡痛絕，對其批判認(rèn)為有原諒之處認(rèn)為好笑，與朋友共同娛樂事不關(guān)己選項所占百分比42.50%33.29%13.14%11.07%4.4.學(xué)生對于慶祝紀(jì)念青年節(jié)的方式有共同取向。學(xué)生對于慶祝紀(jì)念青年節(jié)的方式有共同取向。在回答“你認(rèn)為，下列哪些活動或儀式最適合在青年節(jié)舉行？”的問題中，有40.06%的學(xué)生回答是“青年志愿者活

6、動”；有24.15%的同學(xué)贊同“愛國主義教育活動”；有17.75%的學(xué)生看好“表彰先進青年”；有18.04%的學(xué)生選擇了“優(yōu)惠服務(wù)青年的活動”（具體參見圖二）。由此可見覺得應(yīng)用有意義的方式來紀(jì)念青年節(jié)是同學(xué)們的一致取向，大多贊許志愿者活動，校方可以開展一系列形式各異，別具特色的活動豐富學(xué)生的思想生活。圖二你認(rèn)為，下列哪些活動或儀式最適合在青年節(jié)舉行？40.06%24.15%17.75%18.04%0.00%5.00%10.00%15.0

7、0%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%系列1三、思考與分析第一，“五四”在同學(xué)們中被認(rèn)識了解程度需大力加強在現(xiàn)代社會的快捷生活節(jié)奏中，同學(xué)們大多感受的是現(xiàn)代的高速發(fā)展帶來的便捷和快速，傳統(tǒng)的精神已被現(xiàn)代的文明所掩蓋，很少甚至說沒有一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境讓現(xiàn)代的學(xué)生接觸傳統(tǒng)的精神元素，現(xiàn)代發(fā)展帶來的新奇和潮流讓傳統(tǒng)的精神顯得庸俗，同學(xué)們不愿主動去認(rèn)識了解傳統(tǒng)，何談繼承和發(fā)揚。因此，在校園這個教育平臺中，要發(fā)揮