小學(xué)生文明禮儀行為養(yǎng)成教育策略研究課題中期報(bào)告

1、重慶市渝北區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重慶市渝北區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20132013年度課題“小學(xué)生文年度課題“小學(xué)生文明禮儀行為養(yǎng)成教育策略研究”明禮儀行為養(yǎng)成教育策略研究”中期報(bào)告中期報(bào)告一、前期工作進(jìn)展情況關(guān)于本課題我們歷經(jīng)了第一準(zhǔn)備階段的磕磕絆絆、第二實(shí)施階段的摸索探究。本學(xué)期，到了課題研究第三階段了，也就是到了進(jìn)一步深化、完善實(shí)踐的操作階段。在研究過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨而長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，不能寄望一

2、朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化反復(fù)。（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)1.在開(kāi)展課題的實(shí)施與研究中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名家先進(jìn)的教育理念，探討習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的具體目標(biāo)。3.閱讀教育類(lèi)專(zhuān)輯，撰寫(xiě)論文，并已形成成果集。4.在學(xué)校的安排下，配合大隊(duì)部，各班積極傳閱文明禮儀手冊(cè)，開(kāi)展學(xué)文明禮儀，習(xí)文明禮儀活動(dòng)。5.各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校自主創(chuàng)編的《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范

3、》、《小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，各班制定積極制定以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣的隊(duì)會(huì)方案，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，效果良好。（二）行之有效的實(shí)踐研究活動(dòng)1.本課題確立以后，課題組分別對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查，分析成因，找出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，與大隊(duì)部聯(lián)手，制定相應(yīng)的活動(dòng)措施。2.活動(dòng)育人是教育的規(guī)律，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用學(xué)生群體中的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣、示范、監(jiān)督管理作用，每班每月評(píng)選“文明之星”、“

4、勞動(dòng)之星”、“學(xué)習(xí)之星”等評(píng)選活動(dòng)。每期進(jìn)行“環(huán)保宣傳”、“愛(ài)綠護(hù)綠”、“文明從我做起”、“大家學(xué)禮儀”等活動(dòng)，激勵(lì)導(dǎo)行，也為學(xué)生提供獲得品嘗成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)文明禮儀行為養(yǎng)成。3.嘗試個(gè)案跟蹤研究，讓學(xué)生在矯正中轉(zhuǎn)變不良行為。良好的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，學(xué)校里部分孩子因?yàn)楦鞣N原因養(yǎng)成的一時(shí)難以改變，不良習(xí)慣根深蒂固，一時(shí)難以改變。實(shí)踐中，我們關(guān)注這部分孩子，積極運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律對(duì)他們進(jìn)行矯正研究，幾位課題組的老師選出五位

5、學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)展困難學(xué)生幫扶活動(dòng)跟蹤研究，從選擇具有共性的個(gè)案、建立檔案、原因分析、采取相應(yīng)地措施，觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生在矯正中轉(zhuǎn)變不良行為，取得了一定的效果。4.優(yōu)化家長(zhǎng)資源，讓學(xué)生在家校合力中養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的習(xí)慣如何，很大程度上取決于家長(zhǎng)的習(xí)慣如何，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)認(rèn)可與支持在孩子的教育中起著不可估量的作用，因此在學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)的密切聯(lián)系中，成了家長(zhǎng)委員會(huì)，本著溝通、理解與支持，是實(shí)踐中的又一嘗

6、試。由于時(shí)間，場(chǎng)地、人員、家庭等主客觀原因，導(dǎo)致活動(dòng)往往只能利用個(gè)別班級(jí)，并且在學(xué)生在校期間開(kāi)展，從而影響了活動(dòng)的實(shí)效性，有部分家長(zhǎng)不理解、不支持，學(xué)校研究經(jīng)費(fèi)短缺等原因，從而導(dǎo)致活動(dòng)的研究成果具有局限性。（四）社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，加大了禮儀行為教育難度現(xiàn)在社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生的影響非常嚴(yán)重，從活動(dòng)中感受非常明顯。下課時(shí)上廁所擁擠打鬧；每到放學(xué)時(shí)就能看見(jiàn)互相擁擠推搡，大聲叫喊、嬉笑打罵的學(xué)生們；一些學(xué)生在放學(xué)路上破壞公共設(shè)施、損壞

7、花草樹(shù)木、隨便丟棄垃圾；校園外學(xué)生望見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就跑開(kāi)；極度缺乏公德心和禮儀常識(shí)。四、解決的思路1.對(duì)上階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出修正方案?？蛇M(jìn)行自主化班級(jí)管理模式的建立，解決家庭教育跟不上的問(wèn)題?！白灾骰嗉?jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者。通過(guò)研究自主化班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理，成為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)

8、中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.總結(jié)課題研究成果，明確存在的問(wèn)題，梳理課題研究的經(jīng)驗(yàn)3.繼續(xù)深化完善課題研究，做好課題研究做好課題研究的資料積累、匯總工作。五、經(jīng)費(fèi)保障為切實(shí)保障課題研究工作正常有序地開(kāi)展，學(xué)校大力支持課題研究所需費(fèi)用，保證開(kāi)題論證、過(guò)程研究、結(jié)題鑒定的各項(xiàng)費(fèi)用及時(shí)到位，保證外出學(xué)習(xí)、購(gòu)置書(shū)刊、資料采集、會(huì)議研討、論文結(jié)集等各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)如期支付。為課題研究提供充足的經(jīng)費(fèi)，旨在通過(guò)本課題的研究，形成