2016年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元清三 第三單元_1

1、第三單元,單元清三,A,,2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)A．倜儻　　　　贈(zèng)送　　　 搓捻　　　　渾為一談B．詛咒 慚愧 慘境 不求甚解C．撫弄 綻開 偏愛(ài) 寬洪大量D．敏銳 感概

2、 銘記 人聲鼎沸,B,A,4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　)(2分)A．看到義務(wù)工作者全心全意為北京奧運(yùn)會(huì)忘我的工作，使我很受教育。B．新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在鹽城實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)取得了階段性的成果。C．改革開放二十多年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。D．不知為什么今天來(lái)看排球比賽的人數(shù)比上一次少了一倍。,B,5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)A．在江

3、都區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，宣陵鎮(zhèn)中、大橋鎮(zhèn)中分獲初中組團(tuán)體總分七、八名。B．此刻，正在播什么“大約在冬季”，弄的賈里心里冷颼颼的。C．江都文化藝術(shù)繁榮，舞龍燈、賽鑼、蓮湘花鼓……等傳統(tǒng)民俗，淳樸豐厚。D．一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。,A,6．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)A．《竊讀記》的作者是臺(tái)灣作家林海音，代表作《城南舊事》。課文以竊讀為線索，按時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景

4、的插入，生動(dòng)描繪竊讀的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味。B．《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，課文按空間的順序敘事，體現(xiàn)了作者對(duì)百草園生活的喜愛(ài)和對(duì)三味書屋封建讀書生活不滿的思想感情。C．美國(guó)女作家海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，一生寫了十幾部作品，其代表作是《假如給我三天光明》。D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇。,B,7．名句默寫。(10分)(1)當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：

5、________________，________________？(2)孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是________，________，________，____________，________________。(3)孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)待富貴的正確態(tài)度是________________，________________。(4)________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)(5

6、)《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的句子是________________，_______________。表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是________________，________________。,人不知而不慍,不亦君子乎,一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè),不義而富且貴,于我如浮云,遙憐故園菊,回樂(lè)烽前沙似雪,受降城外月如霜,不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng),8．名著閱讀。(2分) 我

7、忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 這段文字出自魯迅先生《朝花夕拾》中的文章《__________》，所寫內(nèi)容是_________

8、_____。,五猖會(huì),父親讓我背書,9．綜合性學(xué)習(xí)。(6分) 在教師節(jié)這一天，班級(jí)開展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 (1)同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。(3分) 一位同學(xué)是這樣寫的：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲；______________，_____________________

9、___。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！” 請(qǐng)你仿照前兩句，為畫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。要求：內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。,您不是航海家,卻指引著我們前進(jìn)的方向,(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。(3分) 材料一：明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。 材料二：北京實(shí)驗(yàn)二小霍

10、懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯中，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。 材料三：甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時(shí)日越久，扎根越深。,材料一不符合要求，因?yàn)檠葜v活動(dòng)的主題是“辛勤的園丁”，而材料一的主題是“勤學(xué)尊師”。,二、閱讀理解(40分)(一) 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》) 子曰

11、：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?(《為政》) 【乙】魏甄?、倥e②秀才入都，頗以③弈棋④廢日，至通夜不止，令蒼頭⑤執(zhí)燭，或時(shí)睡頓⑥，則杖之。奴曰：“郎君辭父母仕宦⑦，若讀書，執(zhí)燭即⑧不敢辭，今乃圍棋日夜不息，豈是向京之意乎？”琛悵然慚感，遂詣⑨赤彪許⑩，假?書研習(xí)，聞見(jiàn)日優(yōu)?。 (選自何良俊《語(yǔ)林·廢弈向?qū)W》),溫習(xí),荒廢,用杖打,一天天地,11．

12、翻譯下面的句子。(2分)今乃圍棋日夜不息，豈是向京之意乎？ 12．甲文中曾子說(shuō)到了“省吾身”的重要性，乙文中甄琛也進(jìn)行了反省，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甄琛是怎樣反省的。(3分),但現(xiàn)在你卻日夜不停地下圍棋，這難道是你來(lái)京都的原意嗎？,甄琛聽了仆役的話深感慚愧，找赤彪借書研讀，學(xué)問(wèn)漸長(zhǎng)。,13．孔子之所以被稱為“圣人”，與其自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)密不可分，前提則是“十有五而志于學(xué)”，請(qǐng)據(jù)此思考學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的意義。(3分),提示：聯(lián)系實(shí)際，言之

13、有理，不可空談。,(二)________ ①十八年前，我是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩。對(duì)畫畫獨(dú)具的天賦，我意識(shí)深處有一種當(dāng)畫家的夢(mèng)。那時(shí)候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過(guò)的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。 ②有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過(guò)后，我開

14、始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來(lái)。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰(shuí)畫的？請(qǐng)站出來(lái)！”,③剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感——一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒(méi)人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來(lái)，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，一些歪歪扭扭的字跡不見(jiàn)了，頂邊的淡淡的細(xì)線也擦去了，留下來(lái)的，只是黑板中心的那個(gè)人頭像。 ④“好，現(xiàn)在我再問(wèn)一遍，這是誰(shuí)畫的？”

15、班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來(lái)，囁嚅地說(shuō)：“是我?！比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒(méi)有責(zé)罵我，來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問(wèn)道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀？”,⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰(shuí)也不敢說(shuō)它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”“是的?！蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅。“那你說(shuō)說(shuō)，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說(shuō)?！?/p>

16、 ⑥這時(shí)，我抬起頭，看見(jiàn)了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在黑板上畫老師的過(guò)錯(cuò)，大聲說(shuō)道：“我是畫的老師高興時(shí)的神態(tài)！” ⑦這時(shí)候，我看見(jiàn)老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說(shuō)：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說(shuō)明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作

17、文，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，才能又簡(jiǎn)約，又鮮明?！闭f(shuō)著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掬形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。,⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說(shuō)：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說(shuō)，我得擦掉它！”然后，我看

18、見(jiàn)老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)。 ⑨十八年后，我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。,14．通讀選文，請(qǐng)擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。(不超過(guò)10字)(3分) 15．結(jié)合文意解釋選文第③段的畫線詞語(yǔ)。(2分)暴風(fēng)雨：________________

19、____________________________,擦不掉的鼓勵(lì)。,喻指老師嚴(yán)厲的斥責(zé)、批評(píng)。,16．選文第④段寫道：“(老師)來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老師這樣做的用意是什么？(4分)  17．閱讀選文第⑧段，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”的眼睛為什么會(huì)“濕潤(rùn)”。(4分),老師這樣做的用意：①消除“我”的恐懼；②原諒“我”的不禮貌；③肯定“我”的誠(chéng)實(shí)。,“我”的眼睛“濕潤(rùn)”是因?yàn)椋孩?/p>

20、“我”冒犯了老師，但他并沒(méi)有因此而責(zé)罵“我”，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)“我”去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢(mèng)想，“我”很感動(dòng)；②“我”認(rèn)識(shí)到自己的做法對(duì)老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動(dòng)和內(nèi)疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤(rùn)了。,(三)我的老師賈平凹 我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老

21、師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。 幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧

22、殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。,晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，

23、他真該做我的老師。,我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問(wèn)：你來(lái)看什么？他說(shuō)：“看寫?！痹賳?wèn)：寫的什么？說(shuō)：“字?！庇謫?wèn)：什么字？說(shuō)：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來(lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎(jiǎng)，我也就說(shuō)：“好呀，當(dāng)然是好

24、呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，×××××，×××××，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。,街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥

25、，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒(méi)有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。,我的老師話少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者

26、鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？,18．作者為什么覺(jué)得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20字內(nèi)作答)(3分),因?yàn)椤八刮也粩嗟匕l(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”。(意對(duì)即可),19．(1)請(qǐng)分別寫出下列句中的“笑”針對(duì)的對(duì)象是什么？(2分)①許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了

27、，或耍矯情。 ②……不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。,“我”拜三歲小孩為師。,小孩的一本正經(jīng)。,(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這些“笑”？(2分) (3)作者對(duì)這些“笑”是怎么看待的？(2分)20．“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧”，作者為什么這么說(shuō)？(4分),跟世俗的觀念沖突。,不喜歡這些笑，正是這些笑說(shuō)明了人們對(duì)人性純真的遺忘，以及人性的虛偽。(意對(duì)即可),我們本應(yīng)該正義、實(shí)話

28、實(shí)說(shuō)，但往往因?yàn)楦鞣N各樣的利害關(guān)系而忽略掉，變得復(fù)雜。如果大家都有感于此，便都有向?qū)O涵泊學(xué)習(xí)的必要。(意對(duì)即可),21．對(duì)本文內(nèi)容理解有誤的兩項(xiàng)是(　　)(2分)A．本文作者想要告訴我們一個(gè)道理：老師是沒(méi)有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。B．作者是不太喜歡這個(gè)小孩的，因?yàn)樗馨谅?，但是小孩的一些行為和語(yǔ)言引起了作者的思考，使得作者對(duì)他的感覺(jué)也發(fā)生了變化。C．作者在文中所舉的例子，都是對(duì)大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。D．通過(guò)

29、作者的敘述我們可以知道，往往“童言無(wú)忌”、“童心無(wú)邪”。E．作者通過(guò)四個(gè)事例，不僅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虛偽的成分，是小孩給了作者啟示。,AB,三、作文(50分)22．從下面兩道作文題中任選一題作文。 (1)“我的________老師”，橫線處可選填“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”等學(xué)科名稱。 要求：①?gòu)哪愕膶W(xué)科教師中選一人來(lái)寫，將題目補(bǔ)充完整。②不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。③寫一篇600字以上