《平行四邊形的面積》基于課程標準教學設(shè)計

1、《平行四邊形的面積》基于課程標準教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版五年級數(shù)學上冊第87頁和88頁平行四邊形的面積【課程標準】通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力【授課對象】五年級學生【設(shè)計人】王會玲【教材分析】“平行四邊形的面積計算”要求學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進行的，學好這節(jié)課同時又是進一步學習三角形面積、梯形面積、圓的面積和立體圖形表面積計算的

2、基礎(chǔ)。教材以平行四邊形的面積計算為重點，先用數(shù)方格方法計算圖形的面積，幫助學生進一步理解面積和面積單位的含義為推導平行四邊形的面積計算公式提供感性材料。再是通過割補實驗，把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個與它面積相等的長方形，把新舊知識聯(lián)系起來，使學生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系?！緦W情分析】平行四邊形面積計算的教學是在學生掌握了其圖形的特征，以及長方形面積計算的基礎(chǔ)上進行的。在學習面積的計算過程中，引導學生進行大膽猜想，放手讓學生去實踐，把學生推到

3、了課堂教學活動的主體地位，用科學的方法去驗證假設(shè)，使學生學到了解決問評價要點：?回顧學習過的平面圖形?鞏固長方形和正方形的面積公式?回憶學習長方形和正方形面積公式的時候是運用數(shù)方格的方法得出的2.說一說：平行四邊形各部分的名稱。?回顧平行四邊形作高的方法?回顧平行四邊形的高和底的概念3.導入：今天這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積是如何計算的。（板書：平行四邊形的面積）二、合作學習探究新知(一）活動一——數(shù)方格比較兩個圖形的大小，引發(fā)猜