小學數(shù)學教研活動方案

1、汶河組團序列化教研活動方案——“解決問題的策略”專題探討一、活動主題的確定一、活動主題的確定發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和解決問題的實踐能力是新課程標準的重要目標，讓小學生用原有的知識、技能和方法遷移到課程情景中解決新的問題，對新問題尋找解決的方法和途徑，運用知識和體現(xiàn)數(shù)學在世界周圍的力量。小學蘇教版數(shù)學課本中從第二學段開始每冊用一個單元安排“解決問題的策略”。教師在進行這個單元教學時，首先要注重培養(yǎng)學生“策略意識”的意識；深入剖析問題本質的深度

2、；具體教學策略操作過程；引導學生對問題解決過程與方法的再認反思。在數(shù)學教學中解決問題是一個典型的信息加工過程。在這個過程中要求學生在信息的選取和利用(例如有關條件和概念的確認與選擇、適用的結論或定理的尋找)、解題思路或解題計劃的制定和實施、已有的思維方法或智力技能的運用等方面得到充分鍛煉和提高這是一個對先前所學知識特別是對先前所掌握的概念、原理和技能進行運用和綜合運用的過程。數(shù)學中的解決問題已不僅僅是用于培養(yǎng)學生的解題能力而應作為一項重

3、要的基本的數(shù)學活動貫穿整個數(shù)學教育之中其他的數(shù)學活動諸如概括、抽象、理論建構以及概念形成都可建立在解決問題這一數(shù)學活動的基礎上。因此，提高學生解決數(shù)學問題的能力并形成有效策略就顯得尤為重要，為此我們確定了這次教研活動的內容主題為“解決問題的策略”專題探討。二、教研活動目標二、教研活動目標研討的目標一是通過解決問題的策略的有效性設計提高學生運用數(shù)學知識的能力，從而提高課堂教學的有效性，讓不同程度的學化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，

4、從而促進教研活動的有效性。活動內容及時段安排：活動內容及時段安排：內容負責人時間時間安排解決問題的策略有效性調查何葦40分鐘2012年5月22日15：4016：20專業(yè)引領：解決問題的策略有效性設計呂祝娟2012年4月30日至5月20日集體備課邵詠春、何葦120分鐘2012年5月9日14：0016：00公開課周菲菲、孫華晨80分鐘2012年5月24日14：0016：00現(xiàn)場交流各組團代表發(fā)言40分鐘2012年5月24日16：10——16

5、：50第一階段：調查會診第一階段：調查會診這一階段的目的是通過解決問題的策略有效性設計，調查征求學生對教師課堂設計意見和建議，了解教師對課堂有效設計的認識水平。形式是以調查訪談的方式進行，由何葦老師負責進行并形成調查分析，向全體數(shù)學教師匯報。第二階段：專業(yè)引領第二階段：專業(yè)引領由呂祝娟校長承擔“解決問題的策略有效性設計研究”理論講座，全體數(shù)學教師參與，地點多媒體室，會議記錄周菲菲。第三階段：研討課準備第三階段：研討課準備1、確定研討課內