蘇少版七年級美術(shù)第三課《情感的記錄》精品課件

1、,,情感的記錄,生命是張沒價值的白紙， 自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義， 藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望， 灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。 從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?——聞一多,,說課主題 豐富的內(nèi)心情感、個性的色彩記錄 課題七年級美術(shù)蘇少版第三課《情感的記錄》,,一、教材分析1.本課在單元的地位

2、和特點(diǎn)2.本課教學(xué)內(nèi)容,,二、學(xué)情分析1.學(xué)生知識儲備 2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力 3.學(xué)生年齡特點(diǎn),,三、教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)果目標(biāo)：(1) (2)2.嘗試目標(biāo)：(1) (2),,四、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 2. 教學(xué)難點(diǎn) 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備 2. 學(xué)生準(zhǔn)備,,六、

3、教法學(xué)法七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課——小組討論——提示訓(xùn)練——講授新課教師示范——作業(yè)練習(xí)——展示評價——總結(jié)拓展,,,,,猜一猜 我盒子里的物品是什么？你覺得繪畫的杯子與生活中的杯子有何不同？,,,情感的記錄,南京外國語學(xué)校仙林分?！￡惤ㄜ?小結(jié)：,兩幅作品，一個奔放一個安靜，一個水色淋漓，用色大膽、肆意，一個干凈富有裝飾味，一個用的是水彩，一個用的是水粉，各有創(chuàng)意。,通過對比發(fā)現(xiàn)只要善于觀察、注重感受，就會有與眾不同的畫面效果

4、，同時隨著線條、色彩語言的豐富與提高，作品將更具感染力。,,一起交流回顧靜物畫的取景、構(gòu)圖及角度，以及素描的表現(xiàn)形式。,每一個角度都可以入畫，形成不同的構(gòu)圖,,邊觀察邊繪畫可以從任何地方開始,改變角度，還可以畫成豎構(gòu)圖,繼續(xù)完善畫面,,跟著我學(xué)一學(xué)色彩,我們在學(xué)習(xí)淡彩畫之前，先來了解掌握色彩的基礎(chǔ)知識。,,色彩基本概念,色相-----色彩的基本相貌，如紅色、黃色、藍(lán)色的 區(qū)分。,色彩

5、的色相變化,色彩的明度變化,色彩的純度變化,明度-----色彩的明亮程度，如深綠、淡綠的區(qū)分。 通過加白、加黑可以調(diào)節(jié)色彩的明度。,純度-----色彩的鮮艷程度，如檸檬黃、土黃的區(qū)分。 色彩之間調(diào)和得越多，純度越低。,,色彩的構(gòu)成,1、固有色：固有色就是物體本身所固有的顏色。也是物體的基本色相。,2、光源色：光源色就是指光的顏色。它對任何物體色彩均有很大的影響

6、 。,3、環(huán)境色：在一定環(huán)境下，周圍物體的顏色相互影響所呈現(xiàn)的色彩稱為環(huán)境色。,,色彩的冷暖,凡是傾向紅、橙、黃的色相，能引起人對火、太陽的聯(lián)想，給人以暖和的感覺，稱之為暖色。凡是傾向表、綠、青藍(lán)、青紫的色相，令人聯(lián)想到天空、海洋、給人以冰冷的感覺，稱之為冷色。,暖色,冷色,以暖色作為畫面主調(diào)的，稱為暖調(diào)子（或暖色調(diào)）；反之，以冷色作為畫面 主調(diào)的稱之為冷調(diào)子（或冷色調(diào)）。,《夜晚的咖啡館》凡·高 （荷蘭）,《星夜》凡

7、83;高 （荷蘭）,,淡彩畫畫法,畫法-----用鉛筆、鋼筆、炭筆畫出物體的形狀和空間體積，再用水淡畫顏料罩上一層透明的色彩，使之產(chǎn)生一種獨(dú)特的繪畫效果。,繪畫步驟,1、打草稿,2、上明暗,3、上色彩,,作業(yè)布置,自主選擇教室中的兩組靜物中的一組進(jìn)行淡彩畫創(chuàng)作,,掌握淡彩畫技法要領(lǐng),1、輪廓要清晰，明暗線條排列要有秩序，畫面 不能臟亂；,2、水彩顏料要用水完全調(diào)開、調(diào)均勻；,3、如果需要多層顏色疊加，則每上一便顏色，須等

8、前面等前一便顏色干后再上；,4、水溶性色筆和水接觸后會產(chǎn)生類似鉛筆淡彩畫 的效果。蠟筆和油畫棒也能畫出別有風(fēng)味的 “淡彩畫”。,,回顧淡彩畫畫法步驟,1、用鉛筆打草稿；,2、用鉛筆上明暗；,3、用彩色鉛筆上明暗；,4、罩上水彩色。,不同的工具會產(chǎn)生不同的情趣，表達(dá)不同的心情,嘗試淡彩畫不同的表現(xiàn)工具,我不尋找,我只發(fā)現(xiàn)。 ——畢加索,,總結(jié)與擴(kuò)展 色彩-----情感的記錄,當(dāng)我們