如何充分有效利用牛津英語譯林版教材提高學(xué)生閱讀能力

1、1如何充分有效利用牛津英語譯林版教材提如何充分有效利用牛津英語譯林版教材提高學(xué)生閱讀能力高學(xué)生閱讀能力摘要：教師要研究、探索牛津英語編排體系及特點，以求更全面、科學(xué)地把握教材，更準(zhǔn)確地把握教材編撰者的意圖，從而更好地發(fā)揮教材的作用。本文擬從牛津教材中閱讀材料的編排體系及特色出發(fā)，尋求更有效結(jié)合、利用教材中的閱讀材料以提高學(xué)生閱讀能力的合理思路。關(guān)鍵詞：閱讀材料；編排；科學(xué)性；有效利用；閱讀能力提高2007年湖南省開始采用牛津譯林版英語教

2、材，今年是第五個年頭。譯林牛津版教材是嚴(yán)格依據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》體例、詞匯及課時要求編撰的高中英語教材。這套教材由譯林出版社和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫，其必修、選修模塊的安排，模塊中每一單元六個板塊的設(shè)計都有獨到之處。尤其是在閱讀材料的選編上，編者更是將其著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意圖貫穿到各模塊中的各個板塊。閱讀在語言學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位：一方面，閱讀是語言學(xué)習(xí)的四種基本技能之一，讀者通過對材料的閱讀，將信息輸入，在大腦中對材料進(jìn)行加工

3、、處理、分析以達(dá)到特定的閱讀目的，這種以信息輸入為目的的語言技能為每位學(xué)生所必備及最為常用的語言能力及技巧。另一方面，在3章前，一是對課文閱讀材料起著導(dǎo)入的作用；二是對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解解題思路起著導(dǎo)向性的作用。我們先分析一下《全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試英語科考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）對閱讀理解這一題型的設(shè)立宗旨和對學(xué)生能力的要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（英語）》對《考試大綱》中的閱讀理解部分作了如下解釋和說

4、明：閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要的途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權(quán)重較大。該部分要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章?？忌鷳?yīng)能：①理解主旨和要義；②理解文中具體信息；③根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；④作出簡單判斷和推理；⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑥理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。這六點既是對學(xué)生閱讀能力、技巧的要求；也是高考閱讀題命題的原則和方向；同時也是我們選擇閱讀材料、命制閱讀試題應(yīng)注重的原則及方法。據(jù)此