小學(xué)三年級上冊英語教材分析

1、小學(xué)三年級上冊英語教材分析小學(xué)三年級上冊英語教材分析學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對陌生語言的好奇心，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有積極的興趣。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)，課堂氣氛容易帶動(dòng)，這對于英語教學(xué)帶來了極大的便利。三年級的學(xué)生喜歡收到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，善于展現(xiàn)自己，對于新語言的接受處于最佳時(shí)期。因此在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中，主要采取多種活動(dòng)的方式讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中體會到快樂，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚

2、的興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。對于好動(dòng)貪玩的學(xué)生充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，對于懶惰的學(xué)生督促他們按時(shí)完成每節(jié)課的任務(wù)，在情景創(chuàng)設(shè)中鍛煉學(xué)生樂于說英語、聽英語的愿望。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教材編寫思路教材編寫思路話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)遵循大量輸入、適量輸出的原則。1.強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用、注重各種能力的培養(yǎng)。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，各個(gè)板塊的融合處處體現(xiàn)了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感態(tài)度目標(biāo)。重點(diǎn)突出培

3、養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，聽力能力。2.突出培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣五彩繽紛的圖畫，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。不同版塊分別從聽、說、認(rèn)讀等方面培養(yǎng)學(xué)生的積極性。內(nèi)容的選擇符合三年級小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，突出主旨。3.重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨文化交際。在Let’sdo.Let’splay.Let’stalk等版塊，不僅教師與學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容的選擇也符合未來跨文化交際的要求。4.重視實(shí)用與真實(shí)原

4、則重視英語的生活型原則，主題來源于生活，又回歸到生活。使學(xué)生可以學(xué)以致用，用英語做事情。5.提供立體化配套。配有學(xué)生用書、學(xué)生卡片、活動(dòng)手冊、錄音磁帶、教師教學(xué)用書、教師卡片、教學(xué)掛圖、簡筆畫、投影片、錄像帶等等。①單元的選擇有一定的連貫性第一單元學(xué)習(xí)完最基本的打招呼用語后，第二單元在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，A、B兩部分的Let’stalk.和A部分的Drawsay，B部分的Let’splay都是對打招呼新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。A部分學(xué)習(xí)早上好，B部分學(xué)習(xí)

5、下午好，在Let’slearnLet’sdo的板塊中進(jìn)行對顏色的學(xué)習(xí)。C部分的Stytime是對前兩個(gè)單元學(xué)過內(nèi)容的總結(jié)。第三單元在學(xué)習(xí)肢體動(dòng)作時(shí)，同樣在A、B兩部分的Let’stalk.Let’splay.的內(nèi)容中滲透前兩個(gè)單元的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其余幾個(gè)板塊是2.學(xué)生在特定的場景，用不同的對話進(jìn)行交流。3.能唱簡單的英文歌曲，在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。本學(xué)期主要教學(xué)措施本學(xué)期主要教學(xué)措施1.以活動(dòng)性課堂教學(xué)為主要的教學(xué)形式，通過形式

6、多樣的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語、讀英語的能力。2.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3.讓學(xué)生多說，多練，多聽，多寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。4.在詞匯教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生多積累類似的單詞。5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)方法1.詞匯教學(xué)本冊書的詞匯是圍繞單元主題出現(xiàn)的，加粗單詞要求學(xué)生三會掌握，即聽、說、認(rèn)讀。①用實(shí)物教單詞，與實(shí)物有關(guān)的單詞，教師用實(shí)例讓學(xué)生實(shí)習(xí)，便于學(xué)生再次看到實(shí)

7、例時(shí)，可以迅速的說出相對應(yīng)的英語單詞。②用圖畫教單詞，單詞無法用實(shí)例展現(xiàn)時(shí)，用卡片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過卡片進(jìn)行認(rèn)讀。③與全身教學(xué)法相結(jié)合，例如動(dòng)詞的教學(xué)時(shí)，教師可以用肢體語言展示給學(xué)生。再進(jìn)行孤立的單詞講解時(shí)，教師可以創(chuàng)造一個(gè)特定語境，對單詞進(jìn)行講解。也可以通過游戲、童謠歌曲等方式對單詞進(jìn)行講解。游戲可以采用詞語接龍、九宮格、表演猜詞、找朋友的活動(dòng)方式。童謠歌曲教師可以才用順口溜的方式便于學(xué)生認(rèn)讀。2.對話教學(xué)本冊書的教學(xué)主線就

8、是對話，因此對話教學(xué)法要貫穿于教學(xué)的始終。①創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。盡可能的創(chuàng)造所有對話的真實(shí)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到交流的氛圍，背景音的配置上可以用多媒體借助，②讓同學(xué)之間進(jìn)行對話，每天都要練習(xí)。在學(xué)生們進(jìn)行交流的同時(shí)，教師認(rèn)真傾聽，對發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)糾正。③盡可能多的更換對話的內(nèi)容，主句型不變。讓學(xué)生迅速思考反應(yīng)并進(jìn)行對話，進(jìn)一步提高學(xué)生對于知識的掌握和口語表達(dá)能力。3.故事教學(xué)書中的每一個(gè)板塊都是由一個(gè)又一個(gè)的小故事組成的，在講

9、授中要把握故事的整體。用不同的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生積極的模仿。由于C模塊的Stytime有些過難，在教學(xué)中要讓學(xué)生全身心的投入到故事中去，不讓學(xué)生因?yàn)槔щy就退縮。采取動(dòng)畫的方式，學(xué)生復(fù)述的方式，對故事進(jìn)行講解。.各單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)方法各單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)方法Unit1Hello本單元主要講怎么與被人打招呼，并自我介紹。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說Hello.HiI’m....Mynameis..Goodbye.Bye.