新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材分析資料

1、人教版《義務(wù)教育教科書人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊》三年級上冊》教材介紹教材介紹實驗教材從2001年秋季開始使用，經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。從2011年7月開始，根據(jù)新頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對實驗教材進行了全面而系統(tǒng)的修訂，于2013年3月全部通過國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會的審查，并已于2012年秋季開始陸續(xù)替換實驗教材。到今年已經(jīng)使用到三年級

2、其它年級同步進行。三年級修訂后的教材，既具有原實驗教材的主要特點，同時又呈現(xiàn)出一些新的特色。本教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一多位數(shù)乘一位數(shù)位數(shù)，分數(shù)的初步認識，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形長方形和正方形的特性與周長，時、分、秒，千米和噸的認識，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容重點教學(xué)內(nèi)容。實驗教材和修訂后教材調(diào)整

3、的內(nèi)容：《有余數(shù)除法》上移到上移到二下，萬以內(nèi)的加減法（一）下移到下移到三上（這冊），《可能性》下移到下移到第二學(xué)段五上。將二年級《倍的認識》下移到下移到三上，乘除法已經(jīng)教學(xué)，再講倍的知識，認識更充分，體現(xiàn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。有變化的內(nèi)容是：根據(jù)十余年教材使用的經(jīng)驗和一線教師教研員的意見，將教材“四邊形”單元的內(nèi)容和出現(xiàn)的位置進行了調(diào)整。第一，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并將單元的名稱改為“長方形和正方形”。刪去了刪去了“四邊形的分類”的內(nèi)容。將“直觀認

4、識平行四邊形”內(nèi)容前移前移至一年級下冊“認識圖形（二）”；增加了增加了“長方形和正方形的各部分名稱和特征”的內(nèi)容，讓學(xué)生在一年級直觀認識圖形的基礎(chǔ)上進一步認識長、正方形的特征，為后面學(xué)習(xí)長、正方形的周長和面積打好基礎(chǔ)；最后還增加增加利用所掌握的長、正方形知識“解決問題”“解決問題”的內(nèi)容，在解決問題的過程中進一步體會圖形特征以及與周長之間的關(guān)系。經(jīng)過這樣的調(diào)整，使知識出現(xiàn)的順序更具邏輯性和嚴(yán)密性，便于使學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。第二，將這

5、一單元從“多位數(shù)乘一位數(shù)”之前移到了它之后。因為在這一單元中要學(xué)習(xí)“長方形和正方形的周長”，其中計算周長的題目，特別是聯(lián)系二是乘法的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，突出了算理的教學(xué)，注意借助直觀操作（小棒圖），讓學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上掌握算法。三是加強了對計算法則的歸納與概括，讓學(xué)生在實際操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過討論交流，逐步歸納出計算法則。讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的獲得過程，滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。第二單元第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）萬以

6、內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容這一單元，實驗教材安排在二年級下冊，因“有余數(shù)的除法”前移，此單元后移至本冊。1口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）2筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3.用估算解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具

7、體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。三、編排特點三、編排特點1聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)貼近學(xué)生生活是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則，為計算教學(xué)設(shè)計了參觀“世博會”的情境，提出買車票的張數(shù)、比較各種車票的價格、“海寶”的銷售量等實際問題；為估算教學(xué)設(shè)計了“看巨幕電影能不能坐下”等實際問題。使學(xué)生感受到計算與

8、生活的聯(lián)系，同時增強了時代感。2重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法多樣化重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法多樣化提倡算法多樣化的目的是提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，獨立思考，變“學(xué)方法”為主動地構(gòu)建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念，如教學(xué)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，呈現(xiàn)兩位學(xué)生不同的口算方法，還通過小精靈的提問“還可以怎樣算”，提示可能還有其他算法，鼓勵學(xué)生獨立思考。在教學(xué)筆算幾百幾十加、減幾百幾十時，也出現(xiàn)口算的方法。其目的是鼓勵學(xué)生開闊思