部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文四年級上冊第四單元《13.精衛(wèi)填?！氛f課稿

1、14《精衛(wèi)填海》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，我今天說課的題目是《精衛(wèi)填海》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面進(jìn)行說課：一、說教材一、說教材《精衛(wèi)填?！纷鳛槲覈钤绲纳裨捴唬从沉斯糯鷦趧尤嗣裉剿鳌⒄鞣笞匀坏膹?qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。文字簡潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。四年級學(xué)生剛剛開始接觸文言文的課文，對于文言文的語言結(jié)構(gòu)感到陌生，所以需要先由教師帶領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學(xué)生感受到文言文的節(jié)奏和韻味

2、。我將本課的知識與技能知識與技能目標(biāo)確定為：能在老師的帶領(lǐng)下正確流利地朗讀：能在老師的帶領(lǐng)下正確流利地朗讀課文。課文。過程與方法目標(biāo)：借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個神話故事，并用自己過程與方法目標(biāo)：借助注釋了解《精衛(wèi)填海》這個神話故事，并用自己的話講一講。的話講一講。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的意志。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的意志。二、說教學(xué)方法說教學(xué)方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，并結(jié)

3、合學(xué)生實際情況，本節(jié)課采用：1.范讀教學(xué)法，短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。說學(xué)法：34古語道：“書讀百遍，其義自見”。讓我們通過朗讀去感受神話的魅力。1.教師范讀全文，學(xué)生聽記生字讀音和句中停頓。學(xué)生初次接觸文言文，在朗讀上有困難。教師應(yīng)通過各種方式，幫助學(xué)生把課文讀正確、讀通順。其中，教師的范讀、引讀尤為重要。2.學(xué)生自由朗讀，力

4、求達(dá)到正確，流利，有感情的標(biāo)準(zhǔn)，然后以同桌竟讀來檢驗讀的效果。3.師生評判，師生齊讀。4.教師指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識，課文注釋和工具書，疏通文意。幫助學(xué)生疏通文意，我準(zhǔn)備采取三種方法：其一，組內(nèi)自學(xué)。學(xué)生先借助注釋，理解句意，在小組內(nèi)交流。這樣，同學(xué)之間可以互相啟發(fā)、幫助。其二，教師點撥。對于學(xué)生感到困難的句子，教師適時點撥，認(rèn)真指導(dǎo)，真正為學(xué)生解惑。其三，層層推進(jìn)。課文理解由字到句，由句到篇，組織形式由小組到大組，有層次，有坡度，解決學(xué)