多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究【開題報告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究一、選題的背景與意義背景：1、當(dāng)前教育改革的要求。人類已進(jìn)入信息時代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式。新課程也為我們提出了信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求。課程改革的核心是如何加深學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。而單一的講授方式不能解決深層次思維的問題，需要使用探究學(xué)

2、習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的有效性。近幾年，學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，這種變化不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段上，而且還體現(xiàn)在課堂教學(xué)模式上。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了課堂，并得到越來越廣泛，越來越充分的應(yīng)用。多媒體技術(shù)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的力量，注入了勃勃生機(jī)，它的優(yōu)勢，人們有目共睹，但與此同時，我們還看到在實(shí)際教學(xué)過程中，已出現(xiàn)了一些值得我們深思的誤區(qū)，如對運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的目的認(rèn)識不明確，不顧學(xué)科

3、屬性，不考慮教學(xué)內(nèi)容，濫用多媒體技術(shù)等。課程改革強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”，要求“促進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。如何更好的運(yùn)用，更好的整合，才能達(dá)到這種要求，本課題試圖對此研究。2、現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要。在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要

4、構(gòu)成部分，信息技術(shù)的使用，各種信息的獲取、鑒別、創(chuàng)造性的加工和處理信息，將是21世紀(jì)高素質(zhì)的人才的必備技能。在教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合是時代的要求，也是課程綜合化的必然。適時適當(dāng)?shù)倪x用多媒體來輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能有效改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的3如何將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要把握好多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的輔助地位。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)有相當(dāng)多的演算過程

5、，就計(jì)算的思考和步驟的推導(dǎo)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著它不可磨滅的課堂教學(xué)功效。因此，利用多媒體課件的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來，不能完全取代教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，取多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法之長，去其之短，相得益彰，既要使教師從強(qiáng)勞動中解放出來，又要照顧學(xué)生多年來養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓計(jì)算機(jī)演示與黑板講解更好地結(jié)合，使教學(xué)方法的改革更有成效。三、研究的方法與技術(shù)路線：1.文獻(xiàn)研究法。多媒體技術(shù)與課程整

6、合是一種教育改革，體現(xiàn)了新課程的教育理念。因此，要在文獻(xiàn)研究中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論教育教學(xué)著作及于課題相關(guān)的理論著作，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。2.行動研究法。本課題研究與課堂教學(xué)密不可分，是在教學(xué)中對教學(xué)的研究，為使研究工作按照研究計(jì)劃開展，行動研究法是本課題研究的主要方法。3.實(shí)驗(yàn)研究法。本課題將在教育實(shí)踐中研究多媒體技術(shù)與課程的整合，構(gòu)建高度交互的課堂教學(xué)模式，并在教育實(shí)踐中檢驗(yàn)應(yīng)用價值。4.調(diào)查法。四、研究的總體安排與進(jìn)度1.第一階段：準(zhǔn)備階

7、段（2011年1月）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體技術(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》，及與課題相關(guān)的理論著作，深入學(xué)習(xí)新課程理念。調(diào)查分析學(xué)習(xí)的態(tài)度和主要存在的問題，使課題研究有更大的針對性。2.第二階段：研究階段（2011年2月—2011年3月）1實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，邊實(shí)驗(yàn)、邊反思、邊總結(jié)、邊改進(jìn)，積累材料。2積累典型課例及多媒體課件。3.第三階段：結(jié)題鑒定階段（2011年4月）1撰寫結(jié)題報告。2收集整理相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，處理有