《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀說課稿資料

1、1《小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀優(yōu)秀說課說課稿一、說教材說教材教材分析教材分析：《小蝌蚪找媽媽》是人教版第二冊識字8的一篇主要課文，文章以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊書中看圖學(xué)文的起始課，是在學(xué)生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時也對以后學(xué)生聽說讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。從教材編排看，課文中人物角色較多，語言生動趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型

2、教材。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。本課分兩課時完成，我重點(diǎn)闡述整篇課文的教學(xué)思路。根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和年齡特點(diǎn)，已經(jīng)語文課標(biāo)對低年級的教學(xué)要求我從三個維度來確定一下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)8個生字的讀音，隨文理解字義。（2）能力目標(biāo)：理解青蛙生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；分角色朗讀

3、課文提高學(xué)生閱讀能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)對低年級語文教學(xué)的要求，我緊緊抓住學(xué)生的識字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)兩個板塊來設(shè)計教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的8個生字詞2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會分角色朗讀對話的方法，獲得閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣。3所吸引，激起他們對本課的學(xué)習(xí)興趣。（二）、過關(guān)斬將過關(guān)斬將，訓(xùn)練能力訓(xùn)練能力。這一環(huán)節(jié)是本課第一課時是主要教學(xué)目標(biāo)的實(shí)

4、現(xiàn)。1、生字關(guān)生字關(guān)。引首先我會告訴學(xué)生們；“在出發(fā)幫小蝌蚪找媽媽之前，我們還得過三關(guān)斬六將，首先第一關(guān)是生字關(guān)，然后通過自學(xué)——小組交流——教師指點(diǎn)——練習(xí)生字的方法學(xué)習(xí)生字。2、朗讀關(guān)朗讀關(guān)。在學(xué)生學(xué)完了生字之后適當(dāng)鼓勵。并引導(dǎo)過第二關(guān)。第一課時的朗讀關(guān)主要在于引導(dǎo)學(xué)生能夠把課文讀通順，能夠了解課文大意，為下一課時的閱讀教學(xué)打下鋪墊。（三）、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，理解課文理解課文。針對課文的生動性和趣味性，以及角色眾多，可以作為朗讀訓(xùn)練

5、的典型材料，在第二課時我主要通過情境教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生體會人物心情，把握文章主旨。1、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，融入文中融入文中。如何把學(xué)生引進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情境中對于情景教學(xué)尤為重要。所以我將通過展示圖片與教師轉(zhuǎn)述課文相結(jié)合的方法來引導(dǎo)學(xué)生吧自己想象成池塘里的小蝌蚪，融入情境，融入課堂。2、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，體會體會情感情感。為了保持學(xué)生在課堂上的高漲學(xué)習(xí)情緒，我將通過圖片提示加上教師提問引導(dǎo)去渲染情境，讓學(xué)生能夠去切身的通過課堂所創(chuàng)設(shè)的情境來體會文中

6、小蝌蚪的心情帶著文中的心情去有感情的進(jìn)行角色朗讀。讓學(xué)生們真正的“學(xué)中玩，玩中學(xué)?！保ㄋ模?、總結(jié)收獲總結(jié)收獲，引出知識引出知識。1、為了指導(dǎo)學(xué)生了解小蝌蚪的成長過程，在創(chuàng)設(shè)了一個找媽媽的大的情感氛圍后，我通過提問來讓學(xué)生分享收獲，并從學(xué)生的答案中提煉出“小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？”這一教學(xué)重點(diǎn)。2、觀察圖片觀察圖片，找出關(guān)鍵找出關(guān)鍵。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力這一教學(xué)目標(biāo)，我將通過觀察圖片，找出不同的方法來幫助學(xué)生理解和記憶小蝌蚪生長過程中