《教育科學(xué)研究方法》課程論文《一個都不能少》

1、1魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2011－2012學(xué)年第學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期《教育科學(xué)研究方法》課程論文《教育科學(xué)研究方法》課程論文課程號：課程號：27901802790550任課教師任課教師楊萍成績成績論文題目：論文題目：（可指定題目，也可說明題目范圍。）論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問題：論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問題：1.你感興趣的研究現(xiàn)像是什么？是什么使你對這個現(xiàn)像感興趣？你決定研究的問題是什么請將研究

2、問題陳述出來。2.你的什么個人經(jīng)歷與本研究問題有關(guān)什么理論或信念對你的研究有影響請根據(jù)研究問題至少查閱5篇文獻(xiàn)并對文獻(xiàn)進(jìn)行分析，包括已取得的研究成果與方法等。3.你的研究對像是什么人？你的研究地點(diǎn)在哪里？你為什么作這樣的選擇你抽樣的標(biāo)準(zhǔn)是什么4.你準(zhǔn)備使用什么方法對你的研究問題進(jìn)行探究你將如何收集和記錄資料的5.你做什么努力來保證自己研究的可靠性6.你在研究中會不會遇到什么倫理道德方面的問題你將如何處理這些問題的？最后，請列出詳細(xì)的參考

3、文獻(xiàn)。論文要求：論文要求：（對論文題目、內(nèi)容、行文、字?jǐn)?shù)等作出判分規(guī)定。）1、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、論點(diǎn)鮮明、行文流暢、無錯別字、書寫工整，要求手寫。2、字?jǐn)?shù)不少于3000字。3、該試卷統(tǒng)一為B4規(guī)格紙張。教師評語：教師評語：教師簽字：教師簽字：年月日正文正文我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對實(shí)習(xí)的生活，我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對實(shí)習(xí)的生活，因此作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，對教育方面的問題就有了更多因此作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，

4、對教育方面的問題就有了更多的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國社會農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國社會農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的教育問題。的教育問題。從高中開始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總從高中開始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總想去走進(jìn)一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼想去走進(jìn)一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼所見及親身所感去呼吁世界多些愛心多些援手。雖然我可能做所見及親身所感去呼吁

5、世界多些愛心多些援手。雖然我可能做不到魯迅那樣拯救中國思想的地步，但想只要能盡自己的努力不到魯迅那樣拯救中國思想的地步，但想只要能盡自己的努力為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國教育不平衡的現(xiàn)狀一為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國教育不平衡的現(xiàn)狀一直是我最為關(guān)心的問題之一直是我最為關(guān)心的問題之一，而《一個都不能少》是最能震，而《一個都不能少》是最能震撼我心靈的一部影片，這也是文章所要探討的。影片給了我一撼我心靈的一部影片，這也是文章所

6、要探討的。影片給了我一個很好的示范。個很好的示范。首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實(shí)面對，的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實(shí)面對，而遮遮掩掩地逃避，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大而遮遮掩掩地逃避

7、，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個世界的信息，讓山里人從山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個世界的信息，讓山里人從骨子里認(rèn)識到貧窮和落后的根本原因我想說，雖然改革開放以骨子里認(rèn)識到貧窮和落后的根本原因我想說，雖然改革開放以來，我國農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊(duì)伍逐漸龐來，我國農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊(duì)伍逐漸龐學(xué)院學(xué)院________________________________專業(yè)專業(yè)_

8、_________________________________班級班級__________________________本專本專學(xué)號學(xué)號__________________________________姓名姓名____________________________________密封線密封線學(xué)生須將文字寫在此線以下學(xué)生須將文字寫在此線以下3生的，作為教師，從踏進(jìn)學(xué)校大門的那一刻起，就應(yīng)該對每一生的，作為教師，從踏進(jìn)學(xué)校大門的那

9、一刻起，就應(yīng)該對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，真心誠意地關(guān)愛他們、尊重他們，促進(jìn)他們在個學(xué)生負(fù)責(zé)，真心誠意地關(guān)愛他們、尊重他們，促進(jìn)他們在德、智、體各方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)代社會，早已遠(yuǎn)離了“學(xué)而德、智、體各方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)代社會，早已遠(yuǎn)離了“學(xué)而優(yōu)則仕”的時代，每一個學(xué)生都有巨大的潛能，而且每一個孩優(yōu)則仕”的時代，每一個學(xué)生都有巨大的潛能，而且每一個孩子的潛能都不一樣，理想的現(xiàn)代教師就應(yīng)獨(dú)具慧眼，去發(fā)現(xiàn)每子的潛能都不一樣，理想的現(xiàn)代教師就應(yīng)獨(dú)具慧眼，

10、去發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛能，鼓勵他們不斷地自主探索，讓他們的才能得到個孩子的潛能，鼓勵他們不斷地自主探索，讓他們的才能得到淋漓盡致地發(fā)揮。因此，無論對于學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生，還是后進(jìn)淋漓盡致地發(fā)揮。因此，無論對于學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，不能有所偏廢。因?yàn)閷W(xué)習(xí)僅僅只是孩子一生，都要一視同仁，不能有所偏廢。因?yàn)閷W(xué)習(xí)僅僅只是孩子一個方面能力的反映。個方面能力的反映。古人說：“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。古人說：“賢俊者自可賞愛，頑魯

11、者亦當(dāng)矜憐?！睂τ趯W(xué)”對于學(xué)困生，我們教師還應(yīng)給予更多的關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖的困生，我們教師還應(yīng)給予更多的關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖的大家族里茁壯成長，擁有一顆陽光的般的心靈。對學(xué)生負(fù)責(zé)，大家族里茁壯成長，擁有一顆陽光的般的心靈。對學(xué)生負(fù)責(zé)，還應(yīng)包括對學(xué)生進(jìn)行思想、心理等方面的引導(dǎo)和教育，教育他還應(yīng)包括對學(xué)生進(jìn)行思想、心理等方面的引導(dǎo)和教育，教育他們成為心理健康、為人正直、誠懇的坦蕩君子，教育他們成為們成為心理健康、為人正直、誠懇的坦

12、蕩君子，教育他們成為熱情向上、自信開朗的快樂人，教育他們成為一個大寫的人，熱情向上、自信開朗的快樂人，教育他們成為一個大寫的人，因此理想的教師一定會善于抓住各種機(jī)會，不時時機(jī)地對學(xué)生因此理想的教師一定會善于抓住各種機(jī)會，不時時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育。在平凡的小事中，不露聲色地透出教育智慧的光進(jìn)行教育。在平凡的小事中，不露聲色地透出教育智慧的光芒。只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展作好準(zhǔn)備。芒。只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展作好準(zhǔn)備。一個教師，只

13、有愛學(xué)生，學(xué)生才會尊重他；只有愛教育，一個教師，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會尊重他；只有愛教育，才能品嘗到教育的樂趣；只有愛，才會無怨無悔地把自己的青才能品嘗到教育的樂趣；只有愛，才會無怨無悔地把自己的青春獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛永遠(yuǎn)是教育的一個重要前提。春獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛永遠(yuǎn)是教育的一個重要前提。教師問題早在上一個世紀(jì)就引起世界范圍的關(guān)注。教師問題早在上一個世紀(jì)就引起世界范圍的關(guān)注。1986年，美國卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇的“教師作為

14、一個專門職業(yè)”年，美國卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇的“教師作為一個專門職業(yè)”工作組，在《國家為培養(yǎng)工作組，在《國家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》中指出：世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》中指出：“取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過良好教育的師資隊(duì)伍。要賦“取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過良好教育的師資隊(duì)伍。要賦予他們新的權(quán)力委以新的責(zé)任，面向未來，重新設(shè)計(jì)學(xué)校。予他們新的權(quán)力委以新的責(zé)任，面向未來，重新設(shè)計(jì)學(xué)校?！薄皣H“國際21世紀(jì)教育委員會”的重要報告《教育世紀(jì)教育委

15、員會”的重要報告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像其中》指出：“教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像今天這樣不容置疑。這一作用在今天這樣不容置疑。這一作用在21世紀(jì)將更具決定意義。世紀(jì)將更具決定意義?！痹谖覈谖覈?，20世紀(jì)世紀(jì)90年代后，人們已經(jīng)認(rèn)識到教育改革的關(guān)鍵年代后，人們已經(jīng)認(rèn)識到教育改革的關(guān)鍵要素是教師。葉瀾教授指出，沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就要素是教師。葉瀾教授指出，沒有

16、教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！兑粋€都不能少》這部電影，給予我們的啟發(fā)很多很《一個都不能少》這部電影，給予我們的啟發(fā)很多很多，在未來的教育問題

17、上，我們需要更多地去關(guān)注農(nóng)村小學(xué)及多，在未來的教育問題上，我們需要更多地去關(guān)注農(nóng)村小學(xué)及貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只靠一個人的力量是不行的，我們要熱貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只靠一個人的力量是不行的，我們要熱愛教育事業(yè)，在近年的教育研究中愛教育事業(yè)，在近年的教育研究中教育與幸福的關(guān)系問題被明教育與幸福的關(guān)系問題被明確提出并成為一個重要的研究主題。這表明教育研究在關(guān)于人確提出并成為一個重要的研究主題。這表明教育研究在關(guān)于人的基本問題上的逐漸回歸和深入