教育深化改革心得體會(huì)范文兩份

1、教育深化改革心得體會(huì)范文兩份教育深化改革心得體會(huì)范文兩份教育深化改革心得體會(huì)【篇一】教育深化改革心得體會(huì)【篇一】黨的十八屆三中全會(huì)《決定》進(jìn)一步明確了堅(jiān)持立德樹(shù)人的有關(guān)要求，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，以全面深化基礎(chǔ)教育課程改革為切入點(diǎn)，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。一、準(zhǔn)確把握改革的總體要求一是深刻領(lǐng)會(huì)新精神?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，系統(tǒng)地闡明了培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是靈魂，要始終高度重視

2、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是根基，要全面?zhèn)鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生具有深厚的中華文化底蘊(yùn)。社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是重點(diǎn)，要特別強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。體育和美育是著力點(diǎn)，要下大力氣加強(qiáng)這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄和健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二是認(rèn)真理清深化改革的思路。深化課程改革要以學(xué)生發(fā)展為主題，把促進(jìn)學(xué)生全

3、面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。要以統(tǒng)籌改革為主線，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼全局，進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)改革。性、特長(zhǎng)發(fā)展。合理確定課程容量和難度，提高課程的適應(yīng)性，有利于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化課程的銜接性和協(xié)調(diào)性。增強(qiáng)課程的指導(dǎo)性和可操作性，充分發(fā)揮課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等育人環(huán)節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用。四是改進(jìn)學(xué)科教學(xué)育人功能。全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念

4、，將教育教學(xué)的行為統(tǒng)一到育人的目標(biāo)上來(lái)。切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，要在發(fā)揮各學(xué)科獨(dú)特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，開(kāi)展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐育人功能，積極探索把課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究型學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的途徑與方法。五是完善與課程改革相銜接的配套政策。要加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向，注重綜合考查學(xué)生發(fā)展情況，引導(dǎo)中小學(xué)全面深入實(shí)施素質(zhì)教育。要強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)，著力提升教師綜合素質(zhì)。要完善各方參與的育人機(jī)制

5、，營(yíng)造學(xué)校與社會(huì)合力育人的良好氛圍。教育深化改革心得體會(huì)【篇二】教育深化改革心得體會(huì)【篇二】一、堅(jiān)定課程改革的決心，扎扎實(shí)實(shí)搞素質(zhì)教育.真正落實(shí)課程改革精神。當(dāng)前很多貌似素質(zhì)教育，實(shí)際是為了搞素質(zhì)教育而搞的形式主義的素質(zhì)教育，究其原因主要是部分教育工作者存在搞課程改革會(huì)影響學(xué)校的教育質(zhì)量(考試成績(jī))的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)校在評(píng)價(jià)教師工作成績(jī)的時(shí)候，不重視改革，對(duì)課程改革關(guān)心不夠，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)表面上支持，實(shí)際工作中反對(duì)。這是課程改革的最大阻力，