福建省農(nóng)村初中歷史教師省級培訓(xùn)方案

1、1福建省農(nóng)村初中歷史教師省級培訓(xùn)方案福建省農(nóng)村初中歷史教師省級培訓(xùn)方案（20082008年－年－20122012年）年）根據(jù)福建省教育廳實現(xiàn)我省農(nóng)村學(xué)校“校校有骨干”的目標(biāo)促進(jìn)農(nóng)村骨干教師隊伍的建設(shè)帶動農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的提升，經(jīng)過多次的調(diào)研，征求參培教師和一線教師的意見后，特制定2008年2012年福建省農(nóng)村初中歷史教師培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)力求達(dá)到以下培訓(xùn)目標(biāo)：1、著力提高農(nóng)村初中歷史教師教學(xué)方案設(shè)計能力，使教

2、師能夠利用學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材獨立設(shè)計符合新課程理念、有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方案；2、著力提高農(nóng)村初中歷史教師實施新課程教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；3、著力提高初中歷史教師校本研修能力，能夠有效組織本校（本教研組）的校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)，最終形成一批具備較高學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計與實施能力的、能夠在農(nóng)村基層初中發(fā)揮骨干作用的歷史學(xué)科帶頭人；一批用于初中歷史校本教研和校本培訓(xùn)的教師資源

3、；一批就地取材的初中歷史教學(xué)案例、知識更新的課程與學(xué)習(xí)資料；一批適合農(nóng)村教育發(fā)展需要的研究課或示范課；以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校歷史教學(xué)質(zhì)量的整體提高。3學(xué)科教學(xué)的主要課程與教學(xué)的理論。2、案例教學(xué)。遴選名師的教學(xué)設(shè)計或?qū)W員的教學(xué)設(shè)計，研討分析，專家點評。3、名師引領(lǐng)。分成小組深入名師所在學(xué)校，深入課堂開展聽課評課，參加名師組織的教學(xué)研修活動；在名師引領(lǐng)下，撰寫教學(xué)設(shè)計，開設(shè)教學(xué)研討課，最后進(jìn)行個人教學(xué)反思。4、合作研討。在專家的引領(lǐng)下，積極開展小

4、組交流，合作研討，師生對話、問題解決等多種活動。五、時間安排五、時間安排培訓(xùn)集中一次完成，時間共25天1、理論學(xué)習(xí)。集中福建教育學(xué)院，時間安排6天，共48課時。2、教學(xué)實踐。分學(xué)習(xí)小組到福州市的重點中學(xué)（實訓(xùn)基地）進(jìn)行教學(xué)實踐，時間安排17天，共136課時。3、成果交流。集中福建教育學(xué)院，時間安排2天，共16課時。理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐也可穿插安排。六、考核與成果六、考核與成果1、考核對培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果采用過程性評價，根據(jù)學(xué)員的出勤情況、