《家長(zhǎng)必讀》更新觀念,走出誤區(qū)

1、第一講:更新觀念走出誤區(qū)教學(xué)內(nèi)容：更新觀念走出誤區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。3、理解、傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促使孩子身心健康發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法：案例分析法、討論法、教材導(dǎo)讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來一起探討孩子們的成長(zhǎng)問題。2、描述現(xiàn)狀：觀念的改變是教育改變的開始現(xiàn)

2、在家長(zhǎng)對(duì)待小學(xué)生的教育方法有些偏差和誤區(qū)導(dǎo)致許多家庭教育失敗而告終。3、名人名言導(dǎo)入愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！倍咐治龀鍪景咐钕壬且凰髮W(xué)小有名氣的心理學(xué)教授，還開通了一條家庭教育咨詢熱線，在當(dāng)?shù)仡H有影響。每當(dāng)回答完家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)愁腸百結(jié)的疑問與困惑時(shí)，李教授感受到的不是一份如釋重負(fù)的輕松，而是沉重。他可以給那些束手無策的父母出謀劃

3、策，可是誰又能幫助他走出家庭教育失敗的陰影呢？三、家長(zhǎng)互動(dòng)，教師歸納1、談?wù)劶议L(zhǎng)自己在教育子女中陷入了哪些誤區(qū)，提出自己的疑惑？（避免過度溺愛、壓制；一味滿足孩子要求等）2、談?wù)勗诩覒?yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的良好性格？培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。俗話說習(xí)慣成自然。如果兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識(shí)的提高也就有利于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，改變它就比較費(fèi)勁，而且難于形成好品質(zhì)。童年是一個(gè)人性格形成

4、的關(guān)鍵時(shí)期，有許多良好的行為習(xí)慣，如果在家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下點(diǎn)滴積累、潛移默化，就會(huì)在孩子幼小的心靈打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生難以估量的良性影響。通過豐富多彩的生活實(shí)踐，使孩子明理；通過榜樣示范、激勵(lì)強(qiáng)化、注重體驗(yàn)等方式幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，更重要的是要求家長(zhǎng)以身作則，在潛移默化之中影響孩子、教育孩子。四、課堂總結(jié)觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定方法，方法決定效果五、作業(yè)觀看電影：《媽媽的愛》第一講:更新觀

5、念走出誤區(qū)教學(xué)內(nèi)容：更新觀念走出誤區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。3、理解、傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促使孩子身心健康發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法：案例分析法、討論法、教材導(dǎo)讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來一起探討孩子們的成長(zhǎng)問題。2、描述現(xiàn)狀：觀念的改變是教育改變的開始現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)待小學(xué)

6、生的教育方法有些偏差和誤區(qū)導(dǎo)致許多家庭教育失敗而告終。3、名人名言導(dǎo)入愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！倍?、案例分析出示案例李先生是一所大學(xué)小有名氣的心理學(xué)教授，還開通了一條家庭教育咨詢熱線，在當(dāng)?shù)仡H有影響。每當(dāng)回答完家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)愁腸百結(jié)的疑問與困惑時(shí)，李教授感受到的不是一份如釋重負(fù)的輕松，而是沉重。他可以給那些束手無策的父母出謀劃策，可是誰又能

7、幫助他走出家庭教育失敗的陰影呢？三、家長(zhǎng)互動(dòng)，教師歸納1、談?wù)劶议L(zhǎng)自己在教育子女中陷入了哪些誤區(qū)，提出自己的疑惑？（避免過度溺愛、壓制；一味滿足孩子要求等）2、談?wù)勗诩覒?yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的良好性格？培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。俗話說習(xí)慣成自然。如果兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識(shí)的提高也就有利于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，改變它就比較費(fèi)勁，而且難于形成好品質(zhì)。童年是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，有