李鎮(zhèn)西老師《教有所思》優(yōu)秀讀后感

1、李鎮(zhèn)西老師《教有所思》優(yōu)秀讀后感李鎮(zhèn)西老師《教有所思》優(yōu)秀讀后感在我校今年開展的教師讀書活動(dòng)中，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》。這是李鎮(zhèn)西老師的一本教育隨筆錄，“作為知識分子的教師，同時(shí)也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界……”。我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因?yàn)槿绱?，他才會成為專家，才有如此累累的收獲的。為什么處在同樣的教育環(huán)境中，李鎮(zhèn)

2、西老師就能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而自己卻只能成為一個(gè)普通的教書匠呢？這時(shí)的我不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的態(tài)度。讀了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》讓我感動(dòng)的是：“愛是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦！”其中一篇《老師，用我的筆吧！》我感受特別深刻，老師在上課過程中有時(shí)急需用筆向?qū)W生借這是常有的事，而且我們向?qū)W生借筆時(shí)，我們也有李鎮(zhèn)西老師

3、的待遇，即享受學(xué)生爭先恐后遞筆的熱情。我這人是個(gè)馬大哈，往往借了學(xué)生的筆就忘了還。但我很榮幸，我的學(xué)生很理解是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。會愛學(xué)生，才能給學(xué)生民主平等。新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們有些老師也在努力朝著這個(gè)方向努力。然而曾幾何時(shí)，我們真正把學(xué)生當(dāng)作了一個(gè)人去尊重，甚至去敬畏？又曾幾何時(shí)，我們班上的事情是學(xué)生說了算，我們只是去引導(dǎo)、去

4、合作、去參與？因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)未完成，我們可能對學(xué)生冷嘲熱諷；因?yàn)橐淮尾徽J(rèn)真聽講，我們可能罰其面壁思過……縱觀古今中外的教育思想，愛永遠(yuǎn)是教育的主流。無論是被譽(yù)為“偉大的人民教育家”的陶行知，還是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”的蘇霍姆林斯基；無論是被譽(yù)為“愛的化身”的斯霞，還是機(jī)敏而敢說真話的李鎮(zhèn)西，他們都追求實(shí)現(xiàn)師與生的交流，心對心的陶冶，用精神塑造精神，以智慧之火引燃智慧之火。李老師這樣的教育名家是一棵高大的樹，一本厚重的書、一首凝練的詩，他們