2019年東北三省四市教研聯(lián)合體高三模擬試題（一）語文試題

1、20192019年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬試卷（一）年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬試卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成下面小題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是建設(shè)現(xiàn)代民族文化的基礎(chǔ)，也是每個民族對世界文化的豐富和貢獻。因此，必然要從全人類的視角來看待非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護問題。但是，站在全人類文明史的宏觀角度來保護為一時一地

2、的人們所擁有的文化成就，這本身就是一件矛盾的事情。對非物質(zhì)文化的保護，不應(yīng)將之封閉在某個特定的歷史時空中。要尊重非物質(zhì)文化的傳承者在文化保護、傳承與發(fā)展中的自由選擇意志。當(dāng)?shù)孛癖娡Ｍ麛[脫傳統(tǒng)的“包袱”，希望謀求本地區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展。這種要求本身無可非議，但是其中的得失和代價也許不是每一個人一開始就能清晰認識到的。有時候當(dāng)事人并沒有意識到自己拋棄的東西有何價值，并沒有意識到這種拋棄會在無意間造成的巨大損失和無可彌補的遺憾。因此，我們必須

3、尋求一種途徑以調(diào)和社會發(fā)展與文化傳承之間的矛盾。個人群體和整個世界一樣，對文化的追求都是多樣的。當(dāng)人類為了自身的健康發(fā)展而要求保護多樣性文化的時候，生活在特定文化中的群體和個人，同樣應(yīng)該有對多樣性生存方式的選擇自由，不應(yīng)該也不可能要求他們?yōu)榱耸澜绫４嬉环N生存方式，而將他們的生活封閉在固定的時空中，使他們成為世界文化多樣性追求的犧牲品。否則，對文化傳承者來說，顯然是不公平的。我們的追求如果缺乏必要的自省和自律的話，客觀上就可能在某種程度上

4、影響或限制了特定群體或個人對文化多樣性的自由選擇。面對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，尤其是一些技藝性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如果舍棄了主體，那我們還能面對什么呢？在討論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的時候，我們應(yīng)該意識到它本身也是我們改進方法和理論的一個契機。只有當(dāng)我們在工作中把民俗文化的創(chuàng)造者和繼承者也納入到我們工作的視野中來，把他們的主體性現(xiàn)實境遇和要求也切實地考慮進來的時候，我們的搶救和保護工作才可以說真正有了對人的關(guān)懷。這個人不僅是抽象的全民族、全人類，而且也

5、是具象的實實在在的生活在我們身邊的人。只有兼?zhèn)淞诉@兩種“人的關(guān)懷”之后，我們對文化遺產(chǎn)的搶救和保護的立場才是完整的。尊重傳承文化遺產(chǎn)的特定群體或個人，要遵循歷史發(fā)展的要求，當(dāng)然亦應(yīng)很好地協(xié)調(diào)自由選擇與繼承傳統(tǒng)之間的矛盾。而處理這種矛盾，并不能單純靠行政命令法律裁決解決，它需要傳承者同行政部門、學(xué)術(shù)界、實業(yè)界等多方的平等對話，甚至可能需要政府和社會各界做出道義上的鼓勵和財政上的支持。從局部的和短暫的利益來看，或許可能出現(xiàn)做出某種犧牲的一方

6、；而從全局的和長遠的利益來看，所有參與者乃至全人類世世代代都是受益者。（摘編自劉魁立《論全球化背景下的中國非物質(zhì)文化產(chǎn)保護》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.為謀求本地區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展，當(dāng)事人拋棄傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的作法是無可非議的。護多樣性文化差異的有效做法。故選B?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比

7、較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。A項，“是件不可能的事情”說法錯誤，原文中指出“這本身就是一件矛盾的事情”，既然是矛盾的事情，是可以通過想辦法來解決矛盾的。B項，“大膽舍棄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主體”說法錯誤，民俗文化的創(chuàng)造者和繼承者是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主體。原文中指出“意識到它本身（指主體的存在）也是我們改進方法和理論的一個契機”，而不是大膽舍棄主體。C項說法正確。D項，“就能消除已有的矛盾”說法錯誤，原文中只是說這樣可以很好地“協(xié)調(diào)”矛盾，而

8、非“消除”矛盾。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，小題，1212分）分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一：新的一年，人們渴望聽到國際科技合作的交響曲，嫦娥四號探月之旅就傳遞出這樣的喜人信息。嫦娥四號探測器上有中德合作的因子——搭載了德國研制的月表中子及輻射劑量探測儀，可對月球表面中子和其他粒子的輻射環(huán)境進行綜合測量。配合嫦娥四號執(zhí)行任務(wù)的中繼星“鵲橋”，也扮演了給探月國際合作拉開新序幕的“大角色”—

9、—攜帶了由荷蘭研制的低頻射電頻譜儀，未來將開展在軌科學(xué)探測試驗，聆聽低頻宇宙之聲，尋覓宇宙大爆炸遺留的密碼。事實上，中國航天技術(shù)的迅猛發(fā)展以及向世界展示的開放姿態(tài)，已經(jīng)吸引來大量國際合作伙伴，真誠攜手，一路同行。（摘編自鐘聲《讓科技創(chuàng)新為全人類服能》，《人民日報》2019年1月4日）材料二：美國《華盛頓郵報》1月4日文章，原題：隨著中國探測器著陸月球背面，一個新的太空大國誕生（作者里克諾克，胡音松譯）當(dāng)中國在本周四宣布它已經(jīng)成功將太空探

10、測器著陸在月球背面時，這不僅僅是一個科學(xué)突破。對北京來說，它不斷拓展的太空探索版圖也傳遞著一個越來越重要的信息?！斑@不僅僅是一次著陸?！庇始液娇昭芯吭菏紫茖W(xué)家艾倫達菲說道，“這清楚地表明中國技術(shù)已經(jīng)達到何等卓越的程度。”從科學(xué)的角度看，中國的成就令一些曾預(yù)言這一努力終將失敗的人感到驚訝。讓探測器在月球背面著陸異常困難——月球背面從未朝向地球，由于月球的遮擋，月球背面的探測器不能和地球直接進行無線電通信。但中國研究人員通過發(fā)射一顆中