web2.0下知識共享、聚合和互動科學博客的實踐與構建研究

1、指導老師李雙龍 副教授指導小組成員名單趙凱孟建俞振偉廖圣清教授教授副教授副教授W e b 2 ．0 下知識共享、聚合和互動科學博客的實踐與構建研究摘 要近年米，依托興起的1 4 客這一傳橘平臺．科學博客開始嶄露頭角受到關注．井逐漸形成一股茁壯麓屜的在線科學群體力量。博文的直接性、變Ⅱ性以及波及面的廣泛性J I 三以一種公眾易接近的方式．在突破時空限制的同時．匯聚大域科學舞『識肅I 信息．健進知識和人的聚臺．從而提供并構建了知識挑享、科學

2、體聚臺的互動網絡平臺。針對目前國內對科學博客領域研究較少、分散的現(xiàn)狀．本文對國內外代表性科學博客的發(fā)展進行了梳理呈現(xiàn)．井分忻探討這一實踐和現(xiàn)象背后的傳播規(guī)律和應Ⅲ策略。w e b 20 模式的r ．泛應H j 為構建科學博客乖I 類似網絡知識樸區(qū)提供了基礎．博客重視的川戶參與、資源』} 享、社l i 建蹬和集體智慧等嗣索貫穿科學博客實踐。知識型{ 雌釋的傳播特性包括，以個人渫度參與為顯著特征．氪『識發(fā)布! I 獲取的主動性、信息紐烈與管

3、理帕臼組織性、知識兆卓的低成本性苷，這為科學搏客建構互動粘性知識社區(qū)．實現(xiàn)知識挑享聚臺提供了新的可行方法羊¨探索方向。同時．科學博客以其獨有的網絡傳橘特性彌樸了傳統(tǒng)蝶體在科學報道上的傳播局限：另外．在科學教育豐¨知識管理上科學瞎客也提供了新的實踐參考途徑。奉文選取“科學松鼠會”( h t l p J ／w w w ．s o n g ．s h u h u if i e [ ) 作個案分析．井以主流蝶體對其報道教事做文奉