科學(xué)博客研究.pdf

1、科學(xué)傳播作為以提高公民科學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人、社會、自然和諧發(fā)展為目的的全民終身科學(xué)教育和互動過程,自貝爾納于20世紀(jì)30年代正式提出以來,一直受到科學(xué)界、教育界、新聞界的廣泛關(guān)注。在我國公民科學(xué)素養(yǎng)相對較低的現(xiàn)狀下,如何高效進(jìn)行科學(xué)傳播,切實(shí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播的最終目標(biāo)——提高公民科學(xué)素養(yǎng),恐怕是現(xiàn)今學(xué)界最關(guān)切的問題之一,也是本研究的重點(diǎn)和目標(biāo)。
　　本研究以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科學(xué)博客為研究對象,從STS和傳播學(xué)的視角,系統(tǒng)探討了科學(xué)博客作為新

2、型的科學(xué)傳播媒介,在彌補(bǔ)傳統(tǒng)大眾傳媒不足,實(shí)現(xiàn)對話型、民主型科學(xué)傳播模式方面的可能。同時(shí)針對科學(xué)博客傳播過程中的問題和隱憂進(jìn)行了分析,并提出了建設(shè)性的對策和措施。研究圍繞科學(xué)博客傳播的三大要素即傳播主體、客體、受眾展開研究,并對其實(shí)現(xiàn)“民主型”科學(xué)傳播模式的可能進(jìn)行了綜述。本論文共分五個(gè)章節(jié):
　　第一章,科學(xué)博客的內(nèi)涵及特征。科學(xué)博客作為科學(xué)傳播的渠道之一,除具有博客技術(shù)的開放性、即時(shí)性、交互性、便捷性等特征外,同時(shí)兼具傳播主體

3、的專業(yè)性、傳播內(nèi)容的科學(xué)性、科學(xué)知識的建構(gòu)性等特征。與傳統(tǒng)的科技期刊、電視科教欄目、數(shù)字出版平臺相比,科學(xué)博客具有五大獨(dú)特的功能:一是打造了科學(xué)知識的管理平臺,為科學(xué)知識的管理創(chuàng)建了新的模式;二是提供了科學(xué)研究的出版平臺,為科學(xué)工作者優(yōu)先出版創(chuàng)建了自媒體模式;三是建構(gòu)了“無形學(xué)院”,為同行交流提供了跨時(shí)空的平臺;四是構(gòu)建了公眾參與的平臺,為公眾理解科學(xué)、參與科學(xué)提供了可能。五是構(gòu)建了科學(xué)新聞傳播者與公眾之間的交流、互動和合作平臺,為科學(xué)

4、新聞的報(bào)道提供了新的模式。
　　第二章,科學(xué)博客主體構(gòu)成及獎勵機(jī)制?？茖W(xué)博客主體是科學(xué)信息的撰寫者和發(fā)布者,較之其他媒介的科學(xué)傳播主體,具有雙重性、專業(yè)性、實(shí)名性、去中心性等特征?？茖W(xué)博客主體通常由科學(xué)家精英層、高?？蒲腥藛T、科普工作者(科普作家、科學(xué)記者、科學(xué)編輯)等構(gòu)成,他們一般以群體的方式聚居在特定的科學(xué)博客圈,以群體認(rèn)同、群體規(guī)范、群體凝聚力維系著科學(xué)傳播和科學(xué)交流活動,為科學(xué)傳播貢獻(xiàn)著自己的力量。但由于科學(xué)工作者的時(shí)間因

5、素、對寫作風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知、對博客技術(shù)的擔(dān)憂及科學(xué)政策等方面因素,使用人群還是較少。為激發(fā)科學(xué)工作者參與科學(xué)博客的積極性,應(yīng)建立內(nèi)外部有機(jī)結(jié)合的科學(xué)博客主體獎勵機(jī)制。
　　第三章,科學(xué)博客客體構(gòu)成及知識產(chǎn)權(quán)?？茖W(xué)博客客體是科學(xué)傳播主體直接展示給公眾的科學(xué)信息,是公眾認(rèn)識科學(xué)、理解科學(xué)最核心的介質(zhì)。按照不同的分類方法,科學(xué)博客客體可分為不同的類型,但科學(xué)博客客體最核心的傳播內(nèi)容為科學(xué),包括科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)文化、

6、科學(xué)政策等,這是其與其他類型博客最核心的區(qū)別。但是博客技術(shù)開放性的特征,也為科學(xué)工作者帶來了知識產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。研究提出了保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的三個(gè)建議:即從政府層面健全科學(xué)博客立法體系,從社區(qū)層面建立嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范,從社會公眾層面樹立網(wǎng)絡(luò)維權(quán)意識,三位一體共同維護(hù)科學(xué)博客主體的知識產(chǎn)權(quán)。
　　第四章,科學(xué)博客受眾構(gòu)成及公民科學(xué)素養(yǎng)提升?？茖W(xué)博客開放性、交互性的特征,為公眾互動、平等、民主地參與科學(xué)傳播提供了可能,也使公眾兼具了傳受主體的同一

7、性、信息選擇的自主性、自發(fā)參與的民主性等特征?？茖W(xué)博客為公眾理解科學(xué)、參與科學(xué)、共建科學(xué)提供了可能。但在現(xiàn)階段我國公民科學(xué)素養(yǎng)相對較低的狀況下,如何充分挖掘博客的科學(xué)傳播功能,拓寬科學(xué)傳播渠道,讓公眾多渠道參與科學(xué)活動是當(dāng)務(wù)之急。研究提出,應(yīng)借助科學(xué)博客平臺,整合傳統(tǒng)大眾傳媒和新媒體的優(yōu)勢,多媒介融合傳播科學(xué);應(yīng)依托科學(xué)博客平臺,聚集更多的科學(xué)愛好者傳播科學(xué);應(yīng)重視和鼓勵地方性科學(xué)的建立和傳播,共建科學(xué)傳播體系。
　　第五章,“民

8、主型”科學(xué)傳播模式的實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了媒介技術(shù)的嬗變,而媒介技術(shù)的嬗變帶來了科學(xué)傳播形式的變化。Web2.0時(shí)代博客技術(shù)的出現(xiàn),為科學(xué)傳播進(jìn)入對話型、民主型傳播模式提供了可能。然而在科學(xué)博客的運(yùn)行和發(fā)展過程中,由新媒介運(yùn)行所帶來的科學(xué)家精英層缺失、同行評議缺失及把關(guān)人缺失等因素導(dǎo)致的公信力缺失,為科學(xué)博客的可持續(xù)發(fā)展帶來了潛在和顯性的危機(jī)。對于能夠負(fù)載其他大眾傳媒所不具備的交互式科學(xué)傳播的科學(xué)博客而言,要實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)樹