傳播學視野下科學博客研究.pdf

1、近來,隨著Web2.0的出現(xiàn),網(wǎng)絡這一“第四媒體”發(fā)展迅速。博客作為“自媒體”,綜合了文字、圖片、音頻、視頻、超鏈接等多層次、多樣化的呈現(xiàn)手段,為科技傳播提供更多的參與性。通過網(wǎng)絡或者手機更新博客,傳遞最新的科學信息,通過博客網(wǎng)站、頻道及圈子充分整合國內外豐富的科學資源,建立快速的互動通道,實現(xiàn)科學“草根”、“精英”之間的交流。“博客搭臺,科學唱戲”,科學博客成為公眾參與科學的新陣地。
　　 科學博客是指借助Web2.0技術平臺

2、,以網(wǎng)絡日志為載體,傳播科學知識、科學精神、科學文化、科學方法的科學技術傳播新形式。
　　 在科學技術傳播語境下,按照傳遞科學信息的專業(yè)性和組織性,大致可以將博客分為專家學者個人博客(以方舟子等為代表)、科學共同體博客圈(以科學網(wǎng)博客群為代表)、門戶網(wǎng)站科學博客圈(以新浪科學博客圈為代表)、散見于民間的科學愛好者博客等,四類博客在科學信息的傳播中通過“一手”原創(chuàng)性信息和鏈接轉載形式,傳遞最新的重大科學事件,讓公眾從更廣范圍、更深

3、層次了解科學,參與科學。
　　 通過對目前國內科學博客傳播模式及手法的分析,結合5.12汶川地震、甲型流感等重大突發(fā)事件,明確科技傳播語境下科學博客的基本內涵及分類,并對四類型博客的特點及傳播手法進行深刻闡述,本文從傳播學理論上全面剖析科學博客的線性傳播過程,從實踐中探討科學博客的功能特色以及現(xiàn)存問題,并提出相應的對策,以期對科學博客提出更有意義和價值的研究成果。
　　 隨著國民科學素養(yǎng)的提高,科學博客的受眾群進一步擴大

4、,博客網(wǎng)站、頻道甚至圈子通過“把關人”議題設置、適時引導,能夠有效擴大科學信息源,變成科技傳播中的參與式媒體；形成“科學沙龍”,刀玎強科學資源的共享性:架設科學交流平臺,實現(xiàn)專家學者和公眾(科學愛好者)甚至政府之間的互動,提高公民科學素養(yǎng)。通過政府、NGO、科學家的支持,科學博客的信息傳播已經(jīng)在重大科學事件尤其是突發(fā)性事件中取得很好的傳播效果。
　　 盡管如此,科學博客的信息傳播還處于探索階段。公眾缺乏科學參與感、科學家“埋頭實