web2.0時(shí)代新聞發(fā)言人能力建設(shè)的對(duì)策研究

1、分類號(hào)U D CG 2 1 1 密級(jí) 公玨專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文W e b 2 ．0 時(shí)代新聞發(fā)言人論文答辯日期能力建設(shè)的對(duì)策研究楊詩(shī)雨專業(yè)學(xué)位名稱新聞皇佳搔童些亟±指導(dǎo)教師 黨塞耀教援2 0 1 6 ¨¨52 9 學(xué)位授予日期2 魚! 魚：魚：3 Q答辯委員會(huì)主席 黃毽W e b 2 ．0 時(shí)代新聞發(fā)言人能力建設(shè)的對(duì)策研究摘要W e b 2 ．0 的新媒體生態(tài)為新聞發(fā)言人帶來(lái)了諸多新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，新聞發(fā)言

2、人代表政府進(jìn)行信息發(fā)布傳播活動(dòng)以緩解公共矛盾，但自身卻又一直處在公共領(lǐng)域的輿論當(dāng)中被人吐槽、惡搞、批評(píng)。面對(duì)新的媒介環(huán)境，新聞發(fā)言人呈現(xiàn)出信息處理遲滯、逃避媒體提問(wèn)、話語(yǔ)傷及公眾等問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)媒體環(huán)境新生態(tài)對(duì)新聞發(fā)言人制度帶來(lái)的影響研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下W e b 2 ．0 時(shí)代是自媒體崛起、傳播泛媒體化、意見(jiàn)領(lǐng)袖多元和弱把關(guān)等現(xiàn)象交織并存的媒體環(huán)境時(shí)代，新聞發(fā)言人需要扮演輿情危機(jī)感知者、社會(huì)輿論篩選者、權(quán)威信息代言者、公共矛盾化解者等多重

3、角色。當(dāng)前，新聞發(fā)言人的能力狀況存在許多問(wèn)題，集中表現(xiàn)在缺乏新媒體意識(shí)、人文意識(shí)、公眾意識(shí)、輿情反應(yīng)能力及現(xiàn)行培訓(xùn)班能力提升效果有限等幾個(gè)方面。本文立足現(xiàn)實(shí)，以W e b 2 ．0 環(huán)境中的媒體新生態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系公共關(guān)系學(xué)、傳播學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)知識(shí)理論，借鑒美國(guó)較為完善的新聞發(fā)言人能力建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從而得出結(jié)論：W e b 2 ．0 時(shí)代下新聞發(fā)言人能力建設(shè)的對(duì)策應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、從新媒體環(huán)境變化出發(fā)，從新媒體的思維能力提升、輿情反應(yīng)機(jī)制健全