不同同伴關(guān)系類型幼兒心理理論發(fā)展研究

1、天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同同伴關(guān)系類型幼兒心理理論發(fā)展研究姓名：劉云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：白學(xué)軍20090501高，其次是一般型兒童，被拒絕兒章得分最低，受歡迎兒童得分顯著高于其他兩組。實(shí)驗(yàn)二通過同伴提名法，對(duì)幼兒園的大班幼兒先進(jìn)行同伴關(guān)系的測量，從幼兒全體中篩選出受歡迎兒章與被拒絕兒童，然后對(duì)這兩部分特殊群體進(jìn)行心理理論任務(wù)的測量，分析不同同伴地位幼兒心理理論發(fā)展水平的差異。并進(jìn)一步分析幼兒同伴關(guān)系不良及

2、心理理論發(fā)展水平較低的成因，探索有針對(duì)性的教育對(duì)策，以提高幼兒的心理理論能力，促進(jìn)幼兒形成良好的人際關(guān)系。實(shí)驗(yàn)選取3 3 名幼兒作為被試，采用經(jīng)典的錯(cuò)誤信念任務(wù)測量了他們的心理理論發(fā)展水平。結(jié)果表明：( 1 ) 不同性別幼兒在心理理論任務(wù)上的得分差異不顯著；( 2 ) 不同同伴類型幼兒在心理理論任務(wù)上的得分差異顯著；( 3 ) 在某種程度上，幼兒受歡迎的程度受其自身特點(diǎn)及交往技能的影響，受歡迎幼兒比被拒絕幼兒能更好地理解他人的心理狀態(tài)。