吉林省大中小學(xué)德育一體化的研究

1、 分 類 號(hào)： 號(hào)： G410 單位代碼： 單位代碼：10190 研究生學(xué)號(hào)： 研究生學(xué)號(hào)： 201208020 密 級(jí)： 級(jí)： 無(wú) 碩 士 學(xué) 位 論 文 吉林省大中小學(xué) 德育一體化的研究 About the Build of Jilin Province Big Research and Thinking of the Integration

2、of Primary and Secondary School Moral Education 研 究 生 姓 名： 研 究 生 姓 名： 胡 增 巖 專 業(yè) 領(lǐng) 域： 域： 思想政治教育 思想政治教育 指導(dǎo)教師姓名： 指導(dǎo)教師姓名： 劉 淑 英 指導(dǎo)教師職稱： 指導(dǎo)教師職

3、稱： 教 授 2016 年 4 月碩 士 學(xué) 位 論 文 I 摘 要 青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)青少年給予無(wú)限關(guān)懷，德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們國(guó)家教育的指導(dǎo)方針，青少年的德育工作歷來(lái)受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，德育工作取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)，國(guó)家對(duì)德育工作提出了新要求，一系列相關(guān)文件的

4、出臺(tái)，為新時(shí)期德育工作指明了方向。十八大以來(lái)，以習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)核心的領(lǐng)導(dǎo)集體，提出將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入文化育人”，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，對(duì)新時(shí)期德育的發(fā)展，做出了全新的闡釋。吉林省緊跟國(guó)家的步伐，推動(dòng)德育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上全面發(fā)展，逐步深化德育體制改革，努力提高德育工作實(shí)效。 吉林省在大中小學(xué)德育一體化上，取得了很多令人欣喜的成績(jī)，取得了良好的效果。但是在實(shí)際工作中，也有很多不盡如人意的地方，有很多問題需要解決。目前

5、的德育體系中，各要素之間缺少有效聯(lián)系，學(xué)校缺少與家庭的聯(lián)系，缺少與社會(huì)的聯(lián)系，大中小學(xué)這三個(gè)德育的重要階段之間也沒有形成合力。各階段德育工作目標(biāo)雖然明確， 但是對(duì)于各階段德育的完成情況， 缺乏有效的評(píng)估， 缺少明確的規(guī)范，缺少明確的標(biāo)準(zhǔn)和有效的考核體系。因?yàn)槿鄙僖陨系年P(guān)鍵性要素，就導(dǎo)致了對(duì)于德育工作重視程度不夠的現(xiàn)象的發(fā)生，在實(shí)際工作中，大都應(yīng)付了事，走走過(guò)場(chǎng)，嚴(yán)重影響了德育的主體地位，也嚴(yán)重影響了德育的工作成效，出現(xiàn)了輕德育重智育的本

6、末倒置的現(xiàn)象。 為了更好的解決以往德育一體化工作存在的問題，本文從構(gòu)建吉林省大中小學(xué)德育一體化的角度出發(fā)，著重對(duì)吉林省大中小學(xué)德育一體化過(guò)程中存在的問題，問題形成的原因等方面進(jìn)行研究，希望能夠從研究中找到解決問題的辦法，并提出構(gòu)建吉林省大中小學(xué)德育一體化的相應(yīng)對(duì)策。主要包括幾個(gè)方面：建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全局管理指導(dǎo)的組織架構(gòu)，科學(xué)構(gòu)建大中小學(xué)德育課程一體化體系，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校共同參與的德育一體化模式，打造一支專業(yè)化的德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)大中小學(xué)