對(duì)哲學(xué)教科書體系批判的反思

1、編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：對(duì)哲學(xué)教科書體系批判的反思 培 養(yǎng) 單 位：馬克思主義學(xué)院 專 業(yè) 名 稱：馬克思主義基本原理 指 導(dǎo) 教 師：李福巖 教授 研 究 生：趙紅 完 成 時(shí) 間： 2012 年 5 月 沈陽師范大學(xué)研究生處制 類 別 全日制研究生 √ 教育碩士 同等學(xué)力 II 對(duì)哲學(xué)教科書體系批判的反思 中文 中文摘要 摘要 在馬克思主義哲學(xué)發(fā)展的過程中， 哲學(xué)教科

2、書體系所存在的問題一直備受爭議。 我國對(duì)哲學(xué)教科書體系的批判開始于20世紀(jì)80年代， 人們?cè)诳隙ㄕ軐W(xué)教科書體系在一定歷史時(shí)期所發(fā)揮的積極作用的同時(shí)， 也指出了哲學(xué)教科書體系存在的嚴(yán)重問題。對(duì)哲學(xué)教科書體系批判的反思，就是從歷史發(fā)展的角度，從整體上對(duì)哲學(xué)教科書體系的編排和內(nèi)容存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納， 從而建構(gòu)一種符合馬克思主義經(jīng)典文本和我國國情的哲學(xué)教科書體系， 進(jìn)一步深化對(duì)馬克思主義哲學(xué)體系的研究。 首先， 對(duì)哲學(xué)教科書體系的形

3、成過程及在我國的發(fā)展歷程進(jìn)行闡述。 以歷史與邏輯相結(jié)合的原則闡述了哲學(xué)教科書體系在前蘇聯(lián)的形成過程， 分別評(píng)價(jià)了恩格斯、普列漢諾夫、列寧、斯大林對(duì)哲學(xué)教科書體系形成的貢獻(xiàn)，著重分析了斯大林的《辯證唯物主義和歷史唯物主義》 。哲學(xué)教科書體系在我國的發(fā)展歷程，分為對(duì)哲學(xué)教科書體系的翻譯階段和對(duì)哲學(xué)教科書體系的編纂階段。 其次， 闡述對(duì)哲學(xué)教科書體系的理論批判過程。 對(duì)哲學(xué)教科書體系的批判從國外和國內(nèi)兩個(gè)部分展開。 一方面， 闡述了國外馬克思

4、主義者對(duì)馬克思主義哲學(xué)體系的認(rèn)識(shí)和對(duì)蘇聯(lián)哲學(xué)教科書體系的批判； 另一方面， 論述了我國哲學(xué)界對(duì)哲學(xué)教科書體系的批判及建構(gòu)新體系的設(shè)想， 主要包括 20 世紀(jì) 80 年代對(duì)哲學(xué)教科書體系結(jié)構(gòu)的借鑒以及批判，20 世紀(jì) 90 年代以來對(duì)哲學(xué)教科書體系的批判和構(gòu)建出現(xiàn)了多樣化現(xiàn)象。 最后， 對(duì)哲學(xué)教科書體系批判的反思和對(duì)建構(gòu)新的體系的設(shè)想。 論述了對(duì)傳統(tǒng)哲學(xué)教科書體系批判和建構(gòu)的必要性，在批判的過程中產(chǎn)生的弊端和時(shí)代價(jià)值，以及對(duì)構(gòu)建新的哲學(xué)教