學區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

1、 1 常規(guī)工作抓規(guī)范 常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色 創(chuàng)新工作抓特色 —— ——2013 2013 年喜泉學區(qū) 喜泉學區(qū)高效課堂 高效課堂建設(shè) 建設(shè)工作總結(jié) 工作總結(jié) 為全面提升教師隊伍的教學水平，推進教學改革，探索適合學校實際的新型課堂模式，提高課堂教學效率，促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，喜泉學區(qū)堅持“常規(guī)工作抓規(guī)范，創(chuàng)新工作抓特色”的思路，以教學策略研究為導(dǎo)引，大力創(chuàng)建高效課堂。 注重教學常規(guī)管理，樹立質(zhì)量立身意識 注重教學常規(guī)管理

2、，樹立質(zhì)量立身意識 教學常規(guī)是學校教育教學的方向和依據(jù)，是教師教學活動的基礎(chǔ)，也是提高教學質(zhì)量的保證，學區(qū)按照《白銀市普通中小學教學常規(guī)》的要求，堅持不懈抓學校教學常規(guī)。以“規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，大力提高教學質(zhì)量”為主題，以“五認真”的落實為抓手，以課堂教學為主陣地，大力開展四項活動：一為適應(yīng)課改形式的需要，推進課改的實施，開展“學課標，促改革”活動。二教師在教學中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距，才能提高教學質(zhì)量與效率，開展“教學反思”

3、活動（反思領(lǐng)導(dǎo)是否一心一意抓起教學；反思學校教學管理制度是否健全、科學、規(guī)范，能否嚴格執(zhí)行；反思教師教學過程是否合理有效；反思教學評價體系是否完善；反思學校、教師、學生發(fā)展需求如何） 。三為了把課堂質(zhì)量落實到每一位教師身上，開展“上好每一節(jié)課”活動（要訓練新任教師功底，上好“匯報課”和能力過關(guān)“達標課” ；要培養(yǎng)青年教師教學能力，上好“成果展示課” ；要提升中年教師水平，上好“優(yōu)質(zhì)示范課” ；要發(fā)揮老教師作用，建立和完善學校內(nèi)部“傳幫帶

4、”培養(yǎng)制度，上好“指導(dǎo)課” ；要落實教研員職責，深入基層，聽好常規(guī)課，組織開展校本培訓、同課異構(gòu)、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學視導(dǎo)3 丟，實實在在上課、放心大膽訓練。二是“三個必須變” 。講法必須變 （該講則講， 講到學生疑難處， 精講講到點子上） ，學法必須變（提前學，主動想，務(wù)實練） ，評價必須變（教師業(yè)務(wù)學習要針對課堂教學細節(jié)做反思，課堂教學要針對成績提高和重復(fù)性作業(yè)減少想路子，教研活動要針對集體磨課和創(chuàng)設(shè)學校特色教案做文章）

5、 。三是“五個基本點” 。高效課堂是學校未來發(fā)展和教師專業(yè)成長的平臺；高效課堂是自己做出來的，不是一味模仿出來的，更不是等出來的；高效課堂建設(shè)在點上突破更有效（能人與實驗班有機結(jié)合，教學活動精細化；某一個科目、某一些項目、教師的某一個教學環(huán)節(jié)上求突破） ；低起點、緩坡度、穩(wěn)步子、主動學、變式練、當堂清；校長出點子，中層寫方子，教師創(chuàng)路子，成績結(jié)果子，檔案照鏡子。深入開展“觀摩學習” 、 “上聯(lián)下帶” 、 “校本教研” 、 “課題研究”

6、、 “教學視導(dǎo)” 、 “學科優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽和優(yōu)秀論文評比” 等教研活動， 整合資源， 改革傳統(tǒng)，發(fā)展長處，形成風格，總結(jié)經(jīng)驗、整體推進。實施“強要害、強弱處、強課堂、強反思”的“四強”措施，打造窗口學校，陳莊小學著力追求高效務(wù)實的教研，學習心得、課堂隨筆常態(tài)化，集中學科精英，發(fā)揮集體智慧，集體備課，在優(yōu)化教學環(huán)節(jié)中求高效；南灘小學緊扣“預(yù)學、精講、巧練、檢測”四環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學科帶頭人的引領(lǐng)作用，在點上尋找突破口；興泉小學緊緊圍繞