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1、1職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一、多措并舉,真抓實(shí)干, 一、多措并舉,真抓實(shí)干,2010 年工作扎實(shí)推進(jìn) 年工作扎實(shí)推進(jìn)(一)加大校企合作宣 (一)加大校企合作宣傳力度, 力度,統(tǒng)一思想,提高 一思想,提高認(rèn)識 認(rèn)識。校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)院高度重視校企合作工作,年初納入學(xué)院黨政工作要點(diǎn),列入部門目標(biāo)考核。同時,加大宣傳力度,多次召開會議
2、,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,經(jīng)過一系列會議和活動,使全體教師對校企合作的認(rèn)識提高到了一個新的層次,明確了目標(biāo),理清了思路,為校企合作的開展奠定了思想基礎(chǔ)。各系部、中心深入企業(yè),了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè),了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求,探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè),豐富自己的教師實(shí)踐經(jīng)歷,提高自己的應(yīng)用技能。(二)加 (二)加強(qiáng)制度建 制度建設(shè)和機(jī)制建 和機(jī)制建設(shè),成功 ,成功實(shí)現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)校企合作二 校企合作二級管理。 管
3、理。學(xué)院制定了《校企合作管理?xiàng)l例(暫行)》,建立了專門的校企合作委員會,完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),逐步形成了計劃、籌劃、實(shí)施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作委員會的指導(dǎo)下,各系建立了系級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,成功實(shí)現(xiàn)了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強(qiáng)了系部、中心的辦學(xué)活力,拓寬了辦學(xué)空間,學(xué)院的總體辦學(xué)實(shí)力得到提高,管理效能得以增強(qiáng)。3學(xué)院教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合,推進(jìn)我院職業(yè)教育改革和發(fā)展,為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實(shí)用
4、型高技能人才。三是促 三是促進(jìn)就業(yè)的訂單 訂單培養(yǎng)模式。 培養(yǎng)模式。學(xué)院按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術(shù)要求,與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計劃。2010 年,我們開設(shè)了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產(chǎn)定單班等十多個定單班。四是增 四是增強(qiáng)市場競 場競爭力的工學(xué) 爭力的工學(xué)結(jié)合模式。 合模式。學(xué)院堅持以學(xué)生為主體,以市場為導(dǎo)向,努力實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我院與怡得樂(成都)公司、迪維公司、宏全廠等多家
5、企業(yè)簽訂了長期合同,將企業(yè)作為開展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體。通過合作,企業(yè)成為校企合作教育的組織實(shí)施者,為實(shí)習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、獎學(xué)金、市場等資源,學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。五是 五是發(fā)揮資 發(fā)揮資源優(yōu)勢 優(yōu)勢的校企共融模式。 的校企共融模式。借鑒德國“雙元制”培養(yǎng)模式,發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院教育資源一體化的優(yōu)勢,培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作
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