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1、第 1 頁 共 7 頁初中英語教師教學(xué)反思 初中英語教師教學(xué)反思;一堂課下來,教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進行小結(jié)反思,對教學(xué)得失做細致的剖析。記得在教學(xué) Go for it!新目標英語七年級下第七單元What does he look like ? SetionA1a-3 時,這節(jié)課用一課時結(jié)束,時間短,容量大,學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,能有效突出教學(xué)重、難點嗎?學(xué)生的反應(yīng)好嗎?我用課件展示出三個人的高度,體型,頭發(fā),并把黑板分成三塊。這種方式
2、一目了然。教學(xué)結(jié)束后,反思一下整個教學(xué)過程,雖不能算十全十美,但教學(xué)目標、重難點完成的比較好,而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,甚至可以寫出簡短的文章。想一想,這和自己上課前做好充分的準備工作是密不可分的。每節(jié)課后,我們可以這樣反思:課堂氣氛好嗎?學(xué)生對我的上課興趣大嗎?班級成績會理想嗎?什么樣的教案才是好教案?什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)?什么樣的試卷才是好試卷?有的學(xué)生很懶惰,什么都不知道也不愿知道。作業(yè)抄襲。 有的學(xué)
3、生非常認真,但成績卻上不去。難道學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對? 是情感問題還是智力問題?我的教學(xué)方法合理、科學(xué)嗎?課后的反思不僅限于一節(jié)課后,也包含教學(xué)生涯中的反思。在平時的一節(jié)課、一個單元、一次大或小的測驗后,或一節(jié)公開課后從學(xué)生,同行老師的評價的反饋中,我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學(xué)過程,反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達到預(yù)期的教學(xué)目標、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的 溝通 和 合作 、組織教學(xué)上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)
4、新、啟迪是否得當、對知識難點的講解有無突第 3 頁 共 7 頁格、情感特征及對語言知識需求不同的學(xué)生,這就要求學(xué)生有較強的英語自主學(xué)習(xí)能力。然而,在我們英語教學(xué)實踐中,卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力很差,有的學(xué)生根本沒有英語自主學(xué)習(xí)意識。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勆絽^(qū)農(nóng)村初中英語自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特點、現(xiàn)狀、內(nèi)在因素、策略及探討培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)對策。學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生成為復(fù)雜的認知加工的主體、知識意義的主動建構(gòu)者,這和
5、只強調(diào)教師的 教 而忽視學(xué)生的 學(xué) 的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。自主學(xué)習(xí)策略就是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式,我認為自主學(xué)習(xí)也稱為自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),外語課堂上的自主學(xué)習(xí)是指在外語教學(xué)目標的宏觀指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的認知模式自覺地確定外語學(xué)習(xí)目標,選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法,自控外語學(xué)習(xí)的過程。一、英語自主學(xué)習(xí)的涵義及特點;英語自主學(xué)習(xí)指的是:學(xué)生根據(jù)各自不同的需求,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標,積極主動、獨立決定自
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