初中英語課教學設計與教學反思

1、初中英語課教學設計與教學反思初中英語課教學設計與教學反思新課程標準強調(diào)課程應從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用的能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。我們可以清楚地看出，新課程標準要求以“學生為主體”的課堂教學模式，教師的角色應該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺還給學生，由

2、學生當演員，唱主角，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。下面是我一課的教學設計，對如何將《英語新課程標準》的理念融入課堂教學作如下探討教材分析：本單元教學以體育運動為話題，主要應掌握會那些運動項目，不會那些運動項目和喜歡那些運動項目的表達方式。這個話題與學校課程有關，貼近學生實際生活，而且問和答的句子都不長，容易上口。本單元教材特點是話題集中，句型不多，但生詞量大。本課出現(xiàn)了大量有關運動方面的詞語和情態(tài)動詞ca

3、n表示能力的用法。教學目標：1.知識目標：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動詞can的用法。2.能力目標：1）能聽懂會不會那些體育運動項目話題的有關的簡單會話。2）能用can或can‘t表述會不會那些體育運動項目。3.文化意識：了解國內(nèi)外常見的體育運動項目，以及運動項目的種類。4.學習策略：培養(yǎng)學生在大信息量（許許多多的運動項目中）的語言活動中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學習重點，從而掌握本單元重點學習內(nèi)容。教學內(nèi)容：1.大綱詞匯sptthro

4、wracefield新課標詞匯highjumplongjumpeventtrack2.句型Hecancan’t…教學重點：用情態(tài)動詞can表示會不會那些體育運動項目的句子教學手段：多媒體。在這個教學環(huán)境中，學生是活動的主體，教師只充當了“節(jié)目主持人”的角色。第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究1.看海報，回答問題T:What’stheposteraboutSs:SptseventsT:HowmanyeventsfboysSs:TenT:How

5、manyeventsfgirlsSs:Seven2.聽錄音完成1.1練習（鞏固所學單詞）3聽錄音完成1.2練習。Garycanrunthe110meterhurdles.TrueFalseHecandothehighjump.TrueFalseHe’sfast.TrueFalseHecan’tthrowtheshotput.TrueFalseHecandothelongjump.TrueFalse4.讓學生朗讀1.2和1.3的句子。學生

6、通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。設計意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時又提醒學生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。這種讓學生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學方法，能有效地提高學生分析問題和解決問題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語法說教，調(diào)動了學生思維積極性，給學生提供了提高觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺。學生們以小組討論的方式