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1、寧夏水利電力工程學(xué)校電力與電氣工程系 寧夏水利電力工程學(xué)校電力與電氣工程系“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與總結(jié) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與總結(jié)“雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指,指代具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學(xué)藝術(shù),又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。也就是說,教師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格,比如是講師又是工程師、是教授又是高級(jí)工程師?!半p師型”教師在
2、職校的發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。大家知道,目前仍有不在少數(shù)的職業(yè)學(xué)校存在著招生難、就業(yè)難的窘?jīng)r,究其原因主要是培養(yǎng)人才的定位,脫離了變化發(fā)展的行業(yè)需求,沒有及早與時(shí)俱進(jìn),積極改革造成的。而解決這一問題的關(guān)鍵就是根據(jù)社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的需求,積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)行“雙證制”,培養(yǎng)技能扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)用技能型人才。因此,圍繞這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),必須積極建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,突出能力教學(xué)。而“雙師型”教師,恰恰能夠根據(jù)生
3、產(chǎn)所需,發(fā)揮自身理論、技能的雙重優(yōu)勢(shì),使學(xué)生活學(xué)活用,不斷創(chuàng)新,以學(xué)生實(shí)施 “雙證”培養(yǎng),滿足學(xué)生就業(yè)需求,并根據(jù)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的所需及時(shí)調(diào)整專業(yè)內(nèi)容,切實(shí)滿足學(xué)生工作和對(duì)理論、技能的雙重需求,使“雙證制”真正落到實(shí)處,達(dá)到 預(yù)期效果。最終將從根本上消除難招生、難安排就業(yè)等職校發(fā)展中的致命因素。“雙師型”教師也是教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的實(shí)施中心。教學(xué)是職校一切工作的中心,教學(xué)改革是教學(xué)中 心的中心,而“雙師型”教師一、“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍
4、建設(shè)的必要性 一、“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)同 21 世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的勞動(dòng)者和初中級(jí)應(yīng)用型人才。這就對(duì)在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的教師,特別是區(qū)別于普通中學(xué)的專業(yè)教師提出了更高的要求 。1、現(xiàn)狀及趨勢(shì) 、現(xiàn)狀及趨勢(shì)目前相對(duì)于高等學(xué)校我國(guó)中職學(xué)校辦學(xué)條件較差, “雙師型”專業(yè)老師數(shù)量不足,質(zhì)量保障體系不夠完善,辦學(xué)機(jī)制改革有待突破
5、等,嚴(yán)重制約了中職教育的健康發(fā)展。市場(chǎng)需求逐漸成為中等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力,隨著人們對(duì)于高等教育需求的不斷增長(zhǎng)和高等教育大眾化的發(fā)展,我國(guó)中職教育的規(guī)模也得到了空前擴(kuò)大,這就要求中職院落校必須以企事業(yè)需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,充分滿足企業(yè)的需要。2、“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo) 、“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校的教育特點(diǎn)、教育改革和科技發(fā)展,決定了職業(yè)學(xué)校只有采用合理的途徑和措施,加強(qiáng)專業(yè)教
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