小學(xué)融合教育總結(jié)

1、樂(lè)融 樂(lè)享南京市府西街小學(xué)隨班就讀工作小結(jié)一. 我校資源教室學(xué)生概況。南京市府西街小學(xué)共有隨班就讀學(xué)生5名。在劉紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以資源教室“樂(lè)融小屋”為主陣地，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究、課程設(shè)置、活動(dòng)開(kāi)展、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)等，為身心障礙學(xué)生搭建起進(jìn)入普通班級(jí)學(xué)習(xí)的橋梁，幫助他們自信、快樂(lè)地生長(zhǎng)。我校五名隨班就讀學(xué)生：一名為腦癱學(xué)生（二年級(jí)），三名為多動(dòng)癥兒童（六年級(jí)兩名，二年級(jí)一名），一名發(fā)育遲緩兒童（六年級(jí)）。二.資源教室領(lǐng)導(dǎo)小組及師

2、資配備。我校有2名資源教師，多名優(yōu)秀黨團(tuán)員組成府西街小學(xué)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員均接受了秦淮區(qū)資源中心的多次專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，能夠勝任資源教室工作。兩位資源教室在幾年來(lái)的工作中，多篇論文案例在南京市和秦淮區(qū)分獲一二三等獎(jiǎng)。我校隨班就讀黨員責(zé)任區(qū)，去年獲得秦淮區(qū)優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)。團(tuán)隊(duì)中的每位成員是老師也是媽媽?zhuān)瑥纳?、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面關(guān)愛(ài)隨班就讀兒童。用愛(ài)心、耐心、細(xì)心為隨班就讀兒童打造一個(gè)樂(lè)融樂(lè)享的學(xué)習(xí)生活園地。課堂上，我們要求老師給隨班就讀學(xué)生

3、每節(jié)課必須發(fā)言一次。在檢查教師備課中，只要是執(zhí)教隨班就讀孩子的老師，必須有適合隨班就讀孩子的個(gè)案調(diào)整內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)隨班就讀孩子的興趣愛(ài)好，組織孩子參與到學(xué)校的合唱社團(tuán)、泥塑社團(tuán)中去，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。三.重視教師隊(duì)伍建設(shè)，讓融合教育滲入人心。1. 利用周三半時(shí)光進(jìn)行融合教育講座。2. 在學(xué)校qq與微信平臺(tái)發(fā)布融合教育信息與知識(shí)。對(duì)教師出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，資源教師給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。3. 組織教師參加融合培訓(xùn)。4. 鼓勵(lì)教師進(jìn)行融合教育論文和案

4、例的撰寫(xiě)。四. 獲得家長(zhǎng)積極配合，家校共建“樂(lè)融小屋”。我校定期為隨班就讀孩子開(kāi)設(shè)五.為每位學(xué)生設(shè)立個(gè)別化教育計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生個(gè)體狀況，分學(xué)科設(shè)計(jì)個(gè)性化教材。六.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的行為問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)估與糾正。七.利用學(xué)校樂(lè)享課堂，讓隨班就讀學(xué)生有體驗(yàn)，有收獲，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。八.擴(kuò)大教育范圍，讓不愿申請(qǐng)隨班就讀的孩子以及家長(zhǎng)也能得到資源教師專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。樂(lè)融 樂(lè)享南京市府西街小學(xué)隨班就讀工作小結(jié)一. 我校資源教室學(xué)生概況。南京市府西街小學(xué)共有

5、隨班就讀學(xué)生5名。在劉紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以資源教室“樂(lè)融小屋”為主陣地，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究、課程設(shè)置、活動(dòng)開(kāi)展、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)等，為身心障礙學(xué)生搭建起進(jìn)入普通班級(jí)學(xué)習(xí)的橋梁，幫助他們自信、快樂(lè)地生長(zhǎng)。我校五名隨班就讀學(xué)生：一名為腦癱學(xué)生（二年級(jí)），三名為多動(dòng)癥兒童（六年級(jí)兩名，二年級(jí)一名），一名發(fā)育遲緩兒童（六年級(jí)）。二.資源教室領(lǐng)導(dǎo)小組及師資配備。我校有2名資源教師，多名優(yōu)秀黨團(tuán)員組成府西街小學(xué)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員均接受了

6、秦淮區(qū)資源中心的多次專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，能夠勝任資源教室工作。兩位資源教室在幾年來(lái)的工作中，多篇論文案例在南京市和秦淮區(qū)分獲一二三等獎(jiǎng)。我校隨班就讀黨員責(zé)任區(qū)，去年獲得秦淮區(qū)優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)。團(tuán)隊(duì)中的每位成員是老師也是媽媽?zhuān)瑥纳?、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面關(guān)愛(ài)隨班就讀兒童。用愛(ài)心、耐心、細(xì)心為隨班就讀兒童打造一個(gè)樂(lè)融樂(lè)享的學(xué)習(xí)生活園地。課堂上，我們要求老師給隨班就讀學(xué)生每節(jié)課必須發(fā)言一次。在檢查教師備課中，只要是執(zhí)教隨班就讀孩子的老師，必須有適合隨班就讀孩子

7、的個(gè)案調(diào)整內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)隨班就讀孩子的興趣愛(ài)好，組織孩子參與到學(xué)校的合唱社團(tuán)、泥塑社團(tuán)中去，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。三.重視教師隊(duì)伍建設(shè)，讓融合教育滲入人心。1. 利用周三半時(shí)光進(jìn)行融合教育講座。2. 在學(xué)校qq與微信平臺(tái)發(fā)布融合教育信息與知識(shí)。對(duì)教師出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，資源教師給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。3. 組織教師參加融合培訓(xùn)。4. 鼓勵(lì)教師進(jìn)行融合教育論文和案例的撰寫(xiě)。四. 獲得家長(zhǎng)積極配合，家校共建“樂(lè)融小屋”。我校定期為隨班就讀孩子開(kāi)設(shè)五.為每