簡(jiǎn)析農(nóng)村初中生物教學(xué)如何正確應(yīng)用多媒體

1、簡(jiǎn)析農(nóng)村初中生物教學(xué)如何正確應(yīng)用多媒體 簡(jiǎn)析農(nóng)村初中生物教學(xué)如何正確應(yīng)用多媒體作者：郭江云來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時(shí)間：2018-12-25 瀏覽次郭江云【摘要】科學(xué)的利用多媒體不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以將抽象的知識(shí)直觀的展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)知識(shí)的信心，掌握生物知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效果。因此，在初中生物教學(xué)中要運(yùn)用好多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中生物教學(xué) 多媒體

2、 分析研究【中圖分類號(hào)】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0147-01前言想要提升課堂教學(xué)的效果，要從最少時(shí)間與精力入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中要運(yùn)用好多媒體，以此來輔助教學(xué)的開展，借助其特有的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)與靜的結(jié)合，將學(xué)生帶入到課堂中?？梢哉f在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅可以為學(xué)生展示出細(xì)節(jié)的生物知識(shí)，同時(shí)也可以營造出良好的課堂氛圍。一、解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)對(duì)這一知識(shí)表

3、現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心后，也可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)這樣知識(shí)，從而在教師的帶領(lǐng)下，成為學(xué)習(xí)中的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（一）利用多媒體做好新課導(dǎo)入工作新課導(dǎo)入直接關(guān)系到學(xué)生在課堂中的積極性，同時(shí)也成為了是否能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在課堂教學(xué)中教師要有針對(duì)性的利用好多媒體，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)菌這一內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生的特點(diǎn)入手，選擇不同的導(dǎo)入方式。如可以借助多媒體來為學(xué)生播放出《洗手》這一短片。在視頻的影響下能夠?qū)W(xué)生

4、的注意力快速地集中在課堂中，主動(dòng)理解其中所講述的內(nèi)容。在觀看完影片后，可以向?qū)W生提出問題，以此來激發(fā)出學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)而找出問題的答案后，能夠提升學(xué)生的成就感，從而也可以產(chǎn)生出繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望[1]。其次，可以給學(xué)生播放出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間侵華日軍借助細(xì)菌戰(zhàn)來進(jìn)行研究的畫面，由于圖片的刺激與教師的講解，也能夠?qū)W(xué)生的目光集中在課堂中，從對(duì)細(xì)菌的不了解到最終的全面認(rèn)識(shí)。（二）從不同角度幫助學(xué)生理解知識(shí)在生物教