國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、最新國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)語文教學(xué)研究（本）》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過考試說明：2018 年秋期電大把《小學(xué)語文教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有六個(gè)形考任務(wù)，針對(duì) 該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非 常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容 框內(nèi)，就可迅速查找

2、到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考任務(wù)一在班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)后，提交一份獨(dú)立撰寫的學(xué)習(xí)和實(shí)施語 文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)報(bào)告。要求字?jǐn)?shù)：800 字。答：通過學(xué)習(xí)，我對(duì)語文的概念和作用有了新的認(rèn)識(shí)。語 文不僅僅是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，更是提高人內(nèi)在修養(yǎng)和 文化底蘊(yùn)的重要手段，甚至對(duì)人的人生觀和價(jià)值觀以及世 界觀都有著直接和間接的影響。如今，現(xiàn)代科學(xué)和信息技 術(shù)的日新月異，同時(shí)也要求著人類必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí) 代的步伐。就學(xué)

3、習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)談一談兒點(diǎn)體會(huì)：（一） 重新認(rèn)識(shí)語文的重要性一位大教育家曾說過，數(shù)學(xué)是所有 學(xué)科的基礎(chǔ)，語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)語文進(jìn)行全面剖析，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn) 用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，小學(xué)階段尤為重要。語文 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一學(xué)段都設(shè)置了明確的目標(biāo)和內(nèi)容，而小學(xué) 一年級(jí)則側(cè)重于識(shí)字與寫字。首先，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢 字；其次，要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；再 次，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；最后，能借助

4、漢語拼音獨(dú)立識(shí) 字。（二）轉(zhuǎn)變教育理念，更新課堂授課模式目前最迫切 轉(zhuǎn)變的是老師的教育理念，要由〃滿堂灌〃的教育模式轉(zhuǎn)變 為以學(xué)生為主體，教師輔助，提高學(xué)生的課堂地位，能與 老師平等對(duì)話；讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，讓 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)的探討性課堂，開拓學(xué)生的 視野，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高主觀能動(dòng)性，真正成為 學(xué)習(xí)的主人。（三）提高評(píng)價(jià)建議在語文課堂中的地位以 往教學(xué)特別重視在考試中對(duì)人才選拔，而忽略了其他方面 的培

5、養(yǎng)。而語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)，改善教師教學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)不僅僅要求與文人才具備一 手好字，一手好文章，更需要的是良好的溝通能力和協(xié)調(diào) 能力。語言文字存在與人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)今社會(huì)各 種文化的相互沖擊下，語文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文帶來了新 的生機(jī)和活力，當(dāng)然與之并存的還有新的挑戰(zhàn)，對(duì)此，我 們教師和學(xué)生都必須做到“取其精華，去其糟粕〃，吸取古 今中外的優(yōu)秀文化，提高思想文化的修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神 的成長(zhǎng)。形考任務(wù)二（計(jì)分作

6、業(yè)）聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際,在論壇中發(fā)帖具體論述以下問題, 本次形考任務(wù)成績(jī)占形成性考核總成績(jī)的 15%o1. 如何理解語文課程資源的內(nèi)涵？答案：課程資源的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施 和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力 以及自然資源的總和，而不是長(zhǎng)期以來所認(rèn)為的語文教材 是唯一的課程資源。具體來說，課程資源大致可以分為素 材性資源和條件性資源兩大類。前者包括知識(shí)、技能、經(jīng) 驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀

7、以及培養(yǎng)目標(biāo)等 方面的因素，后者包括直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人 力、物力和財(cái)力，吋 I'可、場(chǎng)地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境, 以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素等。2. 談?wù)勀銓?duì)多渠道開發(fā)并利用母語學(xué)習(xí)課程資源的認(rèn)識(shí)。 答案：（1）開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能。教材 不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文本，還承 擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。教材是重要

8、 的課程資源，其開發(fā)和利用的重點(diǎn)是研究和處理教材。（2） 改變單一的以課本講授為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的 能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的教學(xué)形式，讓學(xué)生 在豐富多彩力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”設(shè)計(jì)，有 很強(qiáng)的操作性?！白R(shí)字與寫字”教學(xué)的總冃標(biāo)和階段冃標(biāo),是整體性與階 段性的統(tǒng)一。就總體而言，它表現(xiàn)出學(xué)習(xí)階段的九年一貫 設(shè)計(jì)，語文知識(shí)能力素養(yǎng)的和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有機(jī)交 融，課內(nèi)外的相互緊密聯(lián)系。就階段性來說，它表現(xiàn)為合

9、 理的分段要求，自然的滲透銜接,有序的內(nèi)容安排。這種 整體性與階段性的統(tǒng)一，促進(jìn)了縱向的知識(shí)能力發(fā)展與橫 向的綜合素養(yǎng)提高，形成的是具有指導(dǎo)性和可操作性的科 學(xué)實(shí)施框架。4. 為什么說寫字教學(xué)屮教師的范寫很重要？你是怎么做 的？答：記得于永正老師在《教海漫談》曾寫過這樣一句話：〃 電腦打出來的字是死的，冷冰冰的；老師在黑板上寫 的字是活的，是有情的確實(shí)，電腦程序再精細(xì)， 我們把課件做得再完美，也不能完全預(yù)設(shè)學(xué)情，只有 教師的現(xiàn)場(chǎng)范寫才能

10、根據(jù)學(xué)生情況靈活推進(jìn)、適切調(diào)整， 掌控好節(jié)奏、拿捏好輕重，把握好快慢.曾有人打過這 樣一個(gè)比方：〃孩子躺在媽媽懷里睡覺和摟著媽媽的照片 睡覺的感覺是根本不同的?〃那么我們是否可以說，看 老師寫字和看電腦寫字的感覺也是大不相同的？其實(shí)， 現(xiàn)代與古典，未來與傳統(tǒng)，都是我們所需要的?因此 在寫字教學(xué)時(shí)，尤其是低年級(jí)寫字課教師的示范是非常 重要的.示范是小學(xué)寫字教學(xué)川最常用的一種直觀教學(xué)方法，它 是教師以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的

11、字、筆畫等的形彖、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，進(jìn)而在腦海里形 成清晰的動(dòng)作表象?同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使靜態(tài)的范字動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提 高課堂的教學(xué)效果? 教師的示范對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，針對(duì)小學(xué)生善 于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 是言傳與身教相結(jié)合.教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、 書寫動(dòng)作、筆畫和結(jié)構(gòu)等.我示范的具體方法，有以下幾種：課堂示范，這是一種最基本最主要的方法.在學(xué)生進(jìn)行 練寫之前，教

12、師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正 確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)?低年級(jí)筆畫教學(xué) 時(shí)，在范寫前我覺得要把重點(diǎn)放在筆畫的〃三要素〃 上：一個(gè)基本筆畫由三個(gè)部分構(gòu)成：起筆一一筆畫開始 的部分；行筆一一筆畫進(jìn)行的部分；收筆一一筆畫 結(jié)朿的部分.筆畫的不同，起筆，行筆，收筆的形狀 也不同，書寫中應(yīng)注意各部分的速度和力度變化.在 示范在運(yùn)筆過程中，提按是重要的技法手段?清人劉 熙載說：〃凡書要筆筆按，筆筆提?〃提按要有變化， 提按變化即輕

13、重變化.對(duì)于剛學(xué)筆畫的小學(xué)生來說， 最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的就是提按.他們?cè)跁鴮憰r(shí)，要么， 提按過于明顯，譬如常常把“橫“畫成波浪線；要 么，沒有提按，〃橫〃就像一根棍子?因此，教師一 開始讓學(xué)生練習(xí)書寫筆畫時(shí)，一定得重視書寫技巧. 學(xué)生開始學(xué)寫第一個(gè)筆畫時(shí)，教學(xué)時(shí)間應(yīng)放長(zhǎng)一些，直 至學(xué)生掌握書寫方法.只有這 樣，學(xué)生學(xué)習(xí)其他筆畫 吋才能觸類旁通.怎樣示范才能讓低年級(jí)的孩子更容易理解更容易接受 呢？（播放課堂實(shí)錄）這段實(shí)錄在筆畫教學(xué)時(shí)是非常有

14、參考價(jià)值的：通過這段實(shí) 錄大家發(fā)現(xiàn)老師示范前先引導(dǎo)孩子去觀察，感受豎勾的 形態(tài)：如勁松倒折落掛懸崖，分析歸納起筆重按、行筆 輕斜、收筆上勾的書寫要領(lǐng)，然后看教師示范，接著 讓孩子邊觀察、邊說行筆方法，最后再讓孩子自己寫， 觀察一一分析筆畫形態(tài)一一歸納行筆要點(diǎn)一一范 寫一一書空時(shí)說要點(diǎn)加深印象一一最后孩子練寫， 一-系列的鋪墊為孩子寫好這個(gè)筆畫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 給孩子上緊發(fā)條，這樣的教學(xué)行為無疑是有效的。5. 小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力大致包