2019年整理最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課最新國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課形考形考網(wǎng)考網(wǎng)考作業(yè)作業(yè)及答案及答案100%100%通過通過考試說明：考試說明：2018年秋期電大把《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺”進(jìn)行考核，它共有五次形考任務(wù)。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用

2、本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請查看。形考任務(wù)一（形考任務(wù)一（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個主題中的一個主題進(jìn)行文本論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第一章文本論述主題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生去積極構(gòu)建普遍知識與特殊情境的聯(lián)系。請舉例說明。第二章文本論述主題：請舉例說明

3、，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？第三章學(xué)習(xí)文本論述：請用實(shí)例分析我國新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。答案：答案：請舉例說明請舉例說明影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？1、社會發(fā)展因素的影響。學(xué)校教育要為社會發(fā)展服務(wù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮社會發(fā)展對學(xué)生未來數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求這是學(xué)校教育的功能決定的。另一方面課程目標(biāo)的確定也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)促進(jìn)社會發(fā)展的作用要使學(xué)生通過學(xué)校課程的學(xué)習(xí)更好的

4、理解社會認(rèn)識社會解決社會問題。首先隨著科學(xué)及時的迅速發(fā)展特別是信息時代的到來人們需要具有更高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如:怎樣面對天氣預(yù)報中的“降水概率”。其次市場經(jīng)濟(jì)需要人們掌握更多的有用的數(shù)學(xué)如:與經(jīng)濟(jì)活動的有關(guān)的比和比例。最后生活中需要越來越多的數(shù)學(xué)語音如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)到處可見。2、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的影響。不能按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容體系來安排中小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一個突出標(biāo)志就是課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。新的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生如:計算機(jī)。帶有新

5、特點(diǎn)的獨(dú)立的應(yīng)用數(shù)學(xué)的形式如:信息論這些發(fā)展使人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識它不再是絕對真理它也具有可誤性。3、兒童發(fā)展因素的影響考慮兒童的發(fā)展因素不只是適應(yīng)兒童的發(fā)展水平更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童的發(fā)展包括學(xué)生思維水平的發(fā)展學(xué)生交流能力、數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進(jìn)兒童的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程的首要目標(biāo)掌握有用數(shù)學(xué)研究感興趣的數(shù)學(xué)問題在獲得知識的過程中形成情感、態(tài)度、價值觀。形考任務(wù)一（形考任務(wù)一（2）說明：案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任

6、選其一完成。（80分）①案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評析）②臨床學(xué)習(xí)：臨床觀察（要求學(xué)生完成不少于800字臨床觀察報告）。①案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成①案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800800字左右的評析）字左右的評析）答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動，要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分融合起來將學(xué)習(xí)納入他們的生活中，再讓他們尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)。兒童

7、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過程中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題解決的一種活動讓學(xué)生通過自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和簡單地證明。兒童從自己的生活實(shí)踐開始認(rèn)識數(shù)學(xué)的。在本例中教師設(shè)計了實(shí)際的生活化情境讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)觀察、辨析并實(shí)驗(yàn)、操作使數(shù)學(xué)概念的形成過程變?yōu)樵趩栴}情境的嘗試操作下的思考和分析過程這種融生活化說卻不好理解要想在計算過程中運(yùn)用自如就更難了，這主要跟規(guī)律的產(chǎn)生脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)有

8、關(guān)吧。形考任務(wù)二（形考任務(wù)二（2）說明：下面案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分）①案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成800字左右的評析）。②臨床學(xué)習(xí)：臨床設(shè)計。要求學(xué)生完成不少于1000字臨床設(shè)計報告。①案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生①案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成完成800800字左右的評析）字左右的評析）。答：答：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略幾何是數(shù)學(xué)的重要組成部分

9、它不僅是為了理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識更重要的是發(fā)展空間觀念。小學(xué)幾何屬于經(jīng)驗(yàn)幾何或?qū)嶒?yàn)幾何包括簡單的幾何圖形的認(rèn)識、變換、位置與方向認(rèn)識、周長、面積與體積的計算及坐標(biāo)的初步體驗(yàn)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是建立在小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動基礎(chǔ)上的。影響學(xué)生空間能力發(fā)展的障礙有:1、學(xué)生生活體驗(yàn)有限。2、空間識別力的差異。3、空間形象感知力的差異。小學(xué)生空間觀念在教學(xué)中需要多從空間幾何的操作性入手。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級

10、學(xué)生好奇、好動的心理特點(diǎn)和幾何初步知識直觀、操作性強(qiáng)的知識特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學(xué)思想。教師把原來的知識傳授設(shè)計成了一連串的活動，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中探索、在活動中發(fā)展，整個教學(xué)過程是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動了起來，課堂真正活了起來。整個教學(xué)過程，讓學(xué)生主動操作、探索與思考，學(xué)生自主構(gòu)建，動手、動腦，形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重了學(xué)生的實(shí)踐與操作，體現(xiàn)出了活動教學(xué)思想。首先學(xué)生的幾何知識來

11、自豐富的顯示原型與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密。例如三角形穩(wěn)定性和在生活中的應(yīng)用以及對稱性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其次，生活中有許多幾何圖形這是幫助他們理解幾何圖形、發(fā)展其空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識時首先是聯(lián)系生活中熟悉的實(shí)際事物也可以從生活中熟悉的實(shí)物中選材通過觀察、觸摸、分類找出這些實(shí)物的主要的外形特征，形成對一些立體圖形的直觀認(rèn)識為進(jìn)一步認(rèn)識圖形打下基礎(chǔ)。聯(lián)系生活中實(shí)際事物的過程使幾何表象更加清楚有利于建立相應(yīng)的幾何概念。例如，

12、在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時通過撕角、拼上的三個內(nèi)角拼成一個平角證明了三角形的內(nèi)角和是180度。又如圍者教室走一圈初步理解周長的概念。實(shí)踐證明操作實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生幾何認(rèn)識的重要方法。如何處理抽象的幾何概念一直是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重視的問題。例如，在教學(xué)“圖形的周長”時設(shè)計了許多漂亮的圖形，找出來之后讓學(xué)生動手描出這些圖形的周長，學(xué)生進(jìn)一步體會到周長的概念。然后設(shè)計了讓學(xué)生動手量周長學(xué)生在動手操作中又一次真切地體會到了周長理解了周長的概念。在練習(xí)這

13、一環(huán)節(jié)中用學(xué)生喜歡的游戲形式讓學(xué)生玩拼圖算周長學(xué)生在拼拼算算中掌握了“圖形的周長”這一幾何概念。教學(xué)中讓學(xué)生參與了幾何概念形成的思維過程在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了正確的表象收到了良好的效果。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象解決各種實(shí)際問題發(fā)展他們的空間想象力?？臻g幾何的學(xué)習(xí)只靠觀察是不夠的。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性讓學(xué)生親自動手操作把抽象的內(nèi)容形象化就可以在思維過渡中找到支撐點(diǎn)。教師還必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)活動讓他們?nèi)ケ纫槐?、折?/p>