中心小學考試評價制度

1、大榆林小學考試評價制度（一）指導思想 （一）指導思想以國家教育部關(guān)于“減負”精神為指針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持正確導向，以學為本，改革評價內(nèi)容、形式、方法，構(gòu)建起有利于素質(zhì)教育實施，有利于學生主動健康成長的科學評價體系，積極探索等級加特長加評語的評價模式，為促進學校的全面發(fā)展，全體學生整體綜合水平的提高服務(wù)。（二）工作原則 （二）工作原則 小學考試制度改革工作總的原則是：采取性量結(jié)合的形式，淡化分數(shù)評價，強化等級評定

2、；淡化評價功能，強化反饋功能；淡化終結(jié)性評價，強化形成性評價，有利于推動教學領(lǐng)域的改革，有利于全體學生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實施素質(zhì)教育提供助推力。（三）主要內(nèi)容 （三）主要內(nèi)容1、考試學科：語文、數(shù)學、英語；考查學科：品德社會、科學、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育。2、考試內(nèi)容語文：基礎(chǔ)知識、含漢語拼音、漢字、詞語、句子；背誦；閱讀；寫作。數(shù)學：基礎(chǔ)知識、含概念、性質(zhì)、法則、公式；口算；筆算（試題）；應(yīng)用題分析。要重視對學生的

3、特長評價，每學期對每個學生均進行特長評價，按學生實際參加各級各類活動和比賽所取得的成績記錄，把評價的結(jié)果記入學生素養(yǎng)評價。 3、評語評價評語評價要堅持客觀性、激勵性、針對性原則。寫評語時，要以孩子的語言、朋友的口吻、長輩的愛撫肯定成績，提出希望，鼓勵進步。4、學生綜合水平的評價采用分項考核+等級評定+特長評價+鼓勵性評語的辦法。（五）實施方法 （五）實施方法1、考試科目的成績評定及方法考試科目的評價可以分解為平時考查，包括課堂提問和