八年級物理期末試卷分析

1、八年級物理期末試卷分析 八年級物理期末試卷分析一、試卷的基本情況 一、試卷的基本情況1．試卷的結(jié)構(gòu) ．試卷的結(jié)構(gòu)(表一 表一)表 一2．試題的基本特點 ．試題的基本特點（1）注意將知識與技能放在真實生動的情景中進(jìn)行考查。 ）注意將知識與技能放在真實生動的情景中進(jìn)行考查。試題在考試的內(nèi)容上大部分的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面較大，減小了考查的偶然性和片面性。特

2、別是試題重視來自學(xué)生的生活體驗，注意將物理學(xué)的基本知識放在真實、生動的情景中，通過學(xué)生對問題情景的分析和解決的過程來考查學(xué) 生認(rèn)識世界和理解世界的能力，考查學(xué)生利用已學(xué)知識分析、解決具體問題的能力，考查學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。（2）密切聯(lián)系生活實際，反映物理對 ）密切聯(lián)系生活實際，反映物理對 STS STS 的影響 的影響。試題注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)

3、生興趣和聯(lián)系實際的情景，試卷取材廣泛，散發(fā)出濃郁的生活氣息和時代氣息。所選素材有日常生活中隨處可見的各種現(xiàn)象，也有天體運運動學(xué)生 不熟悉的內(nèi)容，還有與當(dāng)今社會十他注重的節(jié)能的知識。這些都讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價值，使他們學(xué)有所用、 學(xué)以致用。（3）體現(xiàn) ）體現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)，滲透人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)

4、代 的培養(yǎng)，滲透人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。 意識。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實有效地發(fā)揮試題的教育功能。許多題目都在一定的程度上滲透 了激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)好物理的積極性，在試卷中適時體現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)，也滲透著科學(xué)精神、人文精神以及人與自然、 社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。（4）注重課程的三維目標(biāo)，從多層次、多角度將三維目標(biāo)自然融合。 ）注重課程的三維目標(biāo)，從多

5、層次、多角度將三維目標(biāo)自然融合。注重對學(xué) 生的觀察能力、動手能力以及對實驗數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能力的考查，加強了對實驗過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加強了對學(xué)生的實驗探究能力、創(chuàng) 新精神以及科學(xué)方法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現(xiàn)了讓 學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我設(shè)計、自我分析、自我評價的探究思想。旨在提倡試題回題型 選擇題 填空題 作圖題 簡答題 探究題 計算題題

6、量 10 10 2 2 4 2占分值 30 30 5 5 19 111．學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象，這表明學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程脫離生活實際，也說明“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念還未真正在課堂上生根、開花、結(jié)果。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在與時代共 舞中學(xué)習(xí)，是新課程倡導(dǎo)的理念，這個理念的具體實施，就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此，在平時教學(xué)中，要防 止從概念到概念，從規(guī)律到

7、規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡 單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。2．學(xué)生的語言文字表達(dá)能力大部分不強，看不準(zhǔn)、算不對、畫不全、說不清的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到，即使想到了也說不出，說出來的又不全面，不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)

8、練不夠，在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不 要代替，要多給學(xué)生表達(dá)表演的機會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實處。3．學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對學(xué)生審題、作圖、計算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)