課程設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)

1、一、 一、課程設(shè)計(jì)的目的和任務(wù) 課程設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)“數(shù)字信號(hào)處理”課程是信息和通信工程專業(yè)必修的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程以信號(hào)與系統(tǒng)作為研究對(duì)象，研究對(duì)信號(hào)進(jìn)行各種處理和利用的技術(shù)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)牢固掌握確定性信號(hào)和系統(tǒng)的分析方法、相關(guān)算法、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等的相關(guān)知識(shí)的，借助于數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可掌握數(shù)字系統(tǒng)的分析以及設(shè)計(jì)方法。 數(shù)字信號(hào)處理是理論性和工程性都很強(qiáng)的學(xué)科，本課程設(shè)計(jì)的目的就是使該課程的理論與工程應(yīng)用的緊密結(jié)

2、合, 使學(xué)生深入理解信號(hào)處理的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。 本課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生在理解信號(hào)處理的數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用計(jì)算機(jī)編程手段，實(shí)現(xiàn)一種信號(hào)分析或處理的設(shè)計(jì)，達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，綜合各部分知識(shí)，按照題目要求獨(dú)立設(shè)計(jì)完成。二、 二、課程設(shè)計(jì)的題目和要求 課程設(shè)計(jì)的題目和要求 編制 Matlab 程序，完成以下功能，調(diào)用給定信號(hào)產(chǎn)生函數(shù) mstg 產(chǎn)生由三路抑制載波調(diào)幅信號(hào)相加構(gòu)成的復(fù)合信號(hào) st，通過觀察 st 的幅頻特性曲線，分別確定可以分離

3、 st 中三路抑制載波單頻調(diào)幅信號(hào)的三個(gè)濾波器（低通濾波器、帶通濾波器、高通濾波器）的通帶截止頻率和阻帶截止頻率。完成相應(yīng)濾波器設(shè)計(jì)，將 st 中三路調(diào)幅信號(hào)分離出來。具體要求如下：（1）調(diào)用信號(hào)產(chǎn)生函數(shù) mstg 產(chǎn)生由三路抑制載波調(diào)幅信號(hào)相加構(gòu)成的復(fù)合信號(hào) st，該函數(shù)還會(huì)自動(dòng)繪圖顯示 st 的時(shí)域波形和幅頻特性曲線，如圖 2 所示。由圖 2 可見，三路信號(hào)時(shí)域混疊無法在時(shí)域分離。但頻域是分離的，所以可以通過濾波的方法在頻域分離，這

4、就是本實(shí)驗(yàn)的目的。圖 2 三路調(diào)幅信號(hào) st 的時(shí)域波形和幅頻特性曲線（2）要求將 st 中三路調(diào)幅信號(hào)分離，通過觀察 st 的幅頻特性曲線，分別MATLAB 信號(hào)處理工具箱中的各種 IIR 數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)函數(shù)都是采用雙線性變換法。第六章介紹的濾波器設(shè)計(jì)函數(shù) buttord,butter 或 cheb1ord、cheb2ord、cheby1 、cheby2 可以分別被調(diào)用來直接設(shè)計(jì)數(shù)字濾波器。本實(shí)驗(yàn)的數(shù)字濾波器的 MATLAB 實(shí)現(xiàn)是