初級會計實務課程標準

1、初級會計實務 級會計實務課程標準 課程標準 一、課程定位與作用 一、課程定位與作用 《初級會計實務》 課程是會計專業(yè)的專業(yè)核心課程之一， 是會計專業(yè)知識和技能結構中的主體部分。 是校企合作開發(fā)的基于會計核算工作崗位工作需要而開發(fā)建設的會計專業(yè)核心課程。是一門具有較強的專業(yè)性、政策性、實用性和可操作性的課程。 會計專業(yè)主要是面向中小企業(yè)培養(yǎng)出納、會計核算崗位高素質(zhì)技術技能型人才。 《初級會計實務》課程是依據(jù)會計核算崗位工作需要設置的。 通

2、過本課程的學習， 學生能全面掌握企業(yè)會計核算工作所需的知識和技能， 基本具備會計核算崗位上崗能力， 基本達到初級會計資格水平。也為通過初級會計資格考試奠定基礎。 本課程以會計基礎、 出納業(yè)務操作等課程為基礎， 以企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務核算為主要內(nèi)容， 與之并行的企業(yè)納稅實務、 會計電算化等課程都是會計核算崗位需要的技能。 該課程內(nèi)容與后續(xù)、企業(yè)財務報表審計、企業(yè)財務管理、小企業(yè)會計核算、會計綜合實訓、頂崗實習等課程的內(nèi)容具有很強的關聯(lián)性， 是學習

3、會計專業(yè)后續(xù)課程的專業(yè)基礎。 該課程所培養(yǎng)的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等是從事會計職業(yè)所必需的。 二、設計思路 二、設計思路 《初級會計實務》 課程是以會計專業(yè)就業(yè)面向崗位為邏輯主線確定的會計工作過程系統(tǒng)化課程體系的組成部分， 是以會計專業(yè)對應的就業(yè)崗位中會計核算崗位工作任務所需的相關專業(yè)知識與必要技能為依據(jù)設計的。 教學內(nèi)容的選取。 依據(jù)會計崗位工作的需要， 主要選擇中小型企業(yè)會計核算崗位工作涉及的主要的基本的工作內(nèi)容。 會計專業(yè)課

4、程內(nèi)容涵蓋了會計核算的各方面， 包括各會計要素（第 1-6 個學習任務） 的核算、 財務報告編報 （第 7 個學習任務） 和成本計算與分析 （第 8、9 個學習任務） 等。 依據(jù) 《企業(yè)會計準則》 規(guī)范， 選擇序化教學內(nèi)容。 企業(yè)會計核算規(guī)范 《企業(yè)會計準則》 是按照會計要素具體內(nèi)容制定具體會計準則的， 課程內(nèi)容按會計要素和資產(chǎn)負債表的順序序化。共設計的 10 個學習性工作任務中，前 6 個任務是會計要素具體內(nèi)容的核算，每個任務的具體學

5、習內(nèi)容都是依據(jù)“核算”內(nèi)容，按照確認、計量、記錄、報告等規(guī)范要求完成學習任務，第 7 個任務是企業(yè)財務報告編報，是會計核算最終結果的體現(xiàn)。第 8、9 個任務為成本計算與分析， 兼顧了成本會計的內(nèi)容， 使學生學會成本的計算與費用的分配。本課程依據(jù)學生認知特點和職業(yè)發(fā)展需要進行系統(tǒng)化設計， 為了兼顧初級職稱考試， 選擇了初級會計資格考試內(nèi)容，使學生達到會計崗位應達到的“初級”水平，也是在具有會計從業(yè)資格水平的基礎上的更高要求，為“中級”以上

6、水平的學習奠定基礎。學生畢業(yè)后少數(shù)有到行政事業(yè)單位就業(yè)的，所以學習一些事業(yè)單位會計基礎 （第 10 個學習任務） ?？紤]課程學習時間長、跨度大、學生參加職稱考試，安排 6 周考前訓練。集中安排 5 周會計綜合實訓。 課程教學實施任務驅(qū)動教學模式。 每個具體任務通過提出任務、 分析任務 （介紹相關知（2）具有誠信品質(zhì)、廉潔自律、抵御利益誘惑能力； （3）具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新工作方法能力； （4）具有交流溝通和團隊協(xié)作能力； （5）具有良好