初一班班級現(xiàn)狀分析與改進措施

1、1師愛在閃光 師愛在閃光——初一（ 初一（1）班班級現(xiàn)狀分析與改進措施 ）班班級現(xiàn)狀分析與改進措施曹麗潔一、班級整體情況分析班級人數(shù)總 31 人。男生 15 人，女生 16 人，約 1：1。班級學生能遵守學校的校紀校規(guī)，學習風氣好，如今，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風貌。具有集體榮譽感的班集體，關心班集體，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的垃圾袋沒有了……沒等老師提醒，早已有學生從家里拿來

2、了。而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學，這一舉動為學生之間團結友愛，互幫互助，樹立良好的班風，學風，形成良好的學習習慣打下了扎實的基礎。（1） 學生性格：根據(jù)對家訪家庭的經(jīng)濟情況、文化水平、家庭中人與人的關系了解，1/3 的學生都有愿望考進重點中學的愿望，3/4 的學生都希望在中學四年努力學習，奮發(fā)向上。大多數(shù)學生在學校生活相處中能寬容待人。只有個別的學生在小事上會斤斤計較，導致學生相處中的矛盾沖突。（2）

3、學生行規(guī)：各種規(guī)范檢查有專人負責，如課堂紀律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理 桌內(nèi)整潔 地面干凈等） 、午餐情況、自習課、兩操……有效地培養(yǎng)了學生的自我管理能力和改正錯誤的能力。（3） 學習狀況：大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學，由于接受能力等種種原因而成績提高不快。作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學生不主動多去幫助他們共同進步，使個別學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。（4） 家庭情況

4、：獨生子女占大多數(shù)，家長對子女的嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)常給他們一些早飯錢和零花錢。有些家長從事經(jīng)商活動，很少顧及學生的學業(yè)，所以使學生學習狀況不甚理想。二、班級改進措施從日常行規(guī)來看：比起上學期來說，行規(guī)有了明顯的進步，從早操上來看，學生做到了快靜齊，有秩序，踏步基本整齊。但由于個別同學的自由散漫，沒有組織性，紀律性，造成隊伍不整齊，影響了班級的整個隊伍。因此，多加以教育，反復訓練，引導他們有集體的觀念。在禮儀方面，學生都能做到無論是教過的老師還

5、是沒有教過的，校外來的老師還是3的訓斥，而那時我的學生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感觸到其實學生畢竟還是可愛的，雖然有時他們也會犯嚴重的錯誤，但學生畢竟還是孩子，對待孩子要有愛心，要理解他們。教師看學生的眼光應該是俯視的，這也是教學戰(zhàn)略的需要。學生犯錯誤時，教師不必耿耿于懷，要學會以德報怨，不要跟學生一般計較。我應該相信學生是向上的，向善的，要對學生抱有期望，而對于學生出現(xiàn)的反復，我也不應該氣餒，要有耐心，要鼓勵他克服困難

6、，戰(zhàn)勝自我。第二，理解班主任工作的意義。班主任工作的確是件十分辛苦的事，因為學生處于認知和處事的關鍵時期，所以班主任在學校教育中起著十分重要的作用。正如《教育學概論》中所提到的，班主任工作具有極大的意義：1）班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者。班主任的中心工作，就是對本班學生進行思想品德教育和組織管理。2）班主任是學校領導對學生進行素質(zhì)教育的重要力量。班主任是教育改革的主力軍，也是實施素質(zhì)教育的主要力量。3）班主任是聯(lián)系各任課教師

7、的紐帶。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學生的情況，及時傳遞通報學生的各種問題，信任任課教師，并與任課教師一起共謀教育學生的策略。4）班主任是溝通學校與學生家長的橋梁。班主任必須做好家長工作，通過家訪，互通學生的情況，共同研究教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得教育影響的一致和連貫。教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學生的肢體接觸，當孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵，都會給學生帶來很大鼓動。我希望