部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文一年級上冊第八單元《14 小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計

1、114 14 小蝸牛 小蝸牛1. 1.能正確認讀“住、孩”等 12 個生字及新詞，認識“王字旁”1 個偏旁；會寫“對、媽”等 4 個生字。2. 2.借助圖畫和結(jié)合生活實際，大膽猜讀生字詞，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。3. 3.正確、流利地朗讀課文。重點 重點1. 1.能正確認讀生字、新詞和“王字旁”1 個偏旁；會寫“對、媽”等 4 個生字。注意相應(yīng)筆畫在田字格中的位置和寫字姿勢。2. 2.正確、流利地朗讀課文。難點 難點借助圖畫和

2、結(jié)合生活實際，大膽猜讀生字詞，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。1. 1.字詞教學(xué)。 字詞教學(xué)。大膽猜讀：初讀本課時要充分發(fā)揮連環(huán)畫的作用，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜讀。如，“蝸牛、草莓、蘑菇、發(fā)芽”中的生字，圖畫已做了明顯的提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗，學(xué)生很容易猜出是什么字。熟字加偏旁：生字“芽、爬、住、回、吧”都是由已學(xué)部件或熟字合成，可以讓學(xué)生加一加識記。對比識記：“玩、全”兩個字中都有新偏旁“王字旁”，可以讓學(xué)生了解這兩個字在古代都和玉有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)

3、生對比兩個字中的“王”因為位置不同，形狀也不同，采用兒歌識記：王在左旁橫變提，同伴玩耍很開心；王在下面扁又寬，全心全意放平穩(wěn)。書寫生字：本課要求會寫的四個字都是合體字?？梢跃巸焊杼崾緦W(xué)生不同的字形結(jié)構(gòu)，偏旁的書寫是不一樣的：左右結(jié)構(gòu)長又瘦，上下包圍寬又扁，各個部分要協(xié)調(diào)，穿插避讓懂禮貌。2. 2.朗讀指導(dǎo)。 朗讀指導(dǎo)。本課內(nèi)容較長，初讀時要讓學(xué)生自己嘗試著借助連環(huán)畫獨立讀課文，遇到不認識的字想辦法認識，可以借助拼音拼讀、借助圖片和生活實

4、際大膽猜讀，在學(xué)生正確識讀生字的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自由朗讀課文，做到正確、流利。課文主要由蝸牛媽媽和小蝸牛的對話組成，可以試著引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生把自己當(dāng)成蝸牛媽媽或者小蝸牛，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷體會文中人物的心理，努力讀出蝸牛媽媽的親切、溫和和小蝸牛的天真可愛。文中的人物語言是典型的童話語言，反復(fù)出現(xiàn)，有利于學(xué)生把握故事情節(jié)；句式一致，有利于開展語言學(xué)習(xí)，要連起來進行整體訓(xùn)練。3預(yù)設(shè)：生 1：小蝸牛的頭上長著一對細細長長的觸角，

5、它的身體軟軟的，背上有一座小房子，那是它的殼。生 2：小蝸牛爬得很慢。生 3：我聽過《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，里面的小蝸牛也爬得很慢。3. 3.小蝸牛真可愛！今天我們就來學(xué)習(xí)蝸牛媽媽和小蝸牛之間的故事。齊讀課題。興趣是最好的教師。一年級小朋友最愛猜謎語了，根據(jù)知識積累，從“背上房子到處走”這一句，學(xué)生能輕松猜出謎底，此時，教師出示蝸牛圖片和詞語，學(xué)生自然能借助提示猜讀出“蝸牛”二字的讀音。教師再相機引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛圖片并練習(xí)說話，既能訓(xùn)練

6、學(xué)生的語言表達能力，又能為學(xué)習(xí)課文，理解蝸牛爬行速度慢的特點打下基礎(chǔ)。二、初讀課文，集中識字。 二、初讀課文，集中識字。1. 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察這篇課文和以往的課文哪里不同。（沒有全文注音）2. 2.自由朗讀課文，遇到注音的生字多拼讀幾遍，遇到不認識又沒注音的地方借助插圖大膽猜讀，師巡視指導(dǎo)。3. 3.交流識字情況。（1）出示文中注音的生字，借助拼音認讀。住 孩 玩 吧 發(fā) 爬 呀 久回 滿 碧 哦 已 經(jīng) 摘