10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《大還是小》 《大還是小》《大還是小》以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了“我”在做不同事情時(shí)的不同想法和感受，表達(dá)了自己想要長(zhǎng)大的心情。課文以第一人稱的形式寫出了“我”的想法，而這種想法正好是學(xué)生的想法。課文雖然淺顯，但充滿情感，節(jié)奏明快，適合學(xué)生有感情地朗讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，與課文對(duì)話，在讀中有所感悟。【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“時(shí)、候、覺”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、衣”3 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁“彳、亠、忄”?！具^程與方法目標(biāo)

2、】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感悟課文內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字；認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁“彳、亠、忄”。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆ 教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆①教師出示課文插圖，理解“穿衣服”的意思。（相機(jī)認(rèn)識(shí)部首“亠、忄”）②出示 4 個(gè)生字卡片，指名讀，齊讀。③討論交流：你是如何記住這些生字的？學(xué)生分別給這四個(gè)字組詞。④朗讀

3、句子，結(jié)合句子理解“快點(diǎn)兒”的意思。5．用自己最喜歡的方式朗讀課文。指名讀，小組內(nèi)互讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫： 三、指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生學(xué)習(xí)“自、己、衣”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。2．師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？教師范寫并強(qiáng)調(diào)：“己”的最后一筆不能冒頭；“衣”的撇和捺要寫得舒展，相互呼應(yīng)。3．學(xué)生先描紅，再自由練寫。4．組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。第二課時(shí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1．出示生字卡