9. ai ei ui（片段賞析）

1、《ai ei ui》片斷賞析◆引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)(提高探究學(xué)習(xí)能力)師：韻母森林里來(lái)了幾位朋友。你們看，第一位客人是——(課件出示 ai)它叫什么呢？生：(有學(xué)生學(xué)過(guò)，搶著大聲讀)ai。師：有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。生 1：是媽媽教的。師：是的，我們的身邊到處都是老師，只要你大膽請(qǐng)教。生 2：我是看藍(lán)貓小學(xué)拼音學(xué)會(huì)的。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，看來(lái)，你的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng)。生 3：我是玩電腦游戲，玩著玩著就會(huì)了

2、。師：這是個(gè)好方法，你很會(huì)利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，玩玩學(xué)學(xué)更有趣。生：…………師：你們發(fā)現(xiàn)這位客人和我們以前學(xué)過(guò)的韻母有什么不同了嗎？生：是兩個(gè)單韻母在一起的。師：對(duì)，像這樣有兩個(gè)單韻母在一起組成的韻母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。(生齊說(shuō)：復(fù)韻母)師：復(fù)韻母，有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我們請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你用耳朵認(rèn)真聽，用眼睛仔細(xì)看，看看你師：別急，別急，瞧：?jiǎn)雾嵞概笥雅胖?duì)出來(lái)了，(出示 a、o、e、i、u、ü)讓它

3、們告訴你：給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí)，按單韻母的口形大小來(lái)排隊(duì)，先標(biāo) a、o、e，再標(biāo) i、u、ü。現(xiàn)在你們說(shuō) ai 的聲調(diào)要標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？(生異口同聲說(shuō) a 上。)賞析：新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，教師放手讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的。用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感受，用自己的方式去嘗試發(fā)音，探究發(fā)音方法，在

4、熟悉的單韻母中去找新的未知點(diǎn)，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律。雖然這只是教學(xué)的一個(gè)瞬間，但學(xué)生卻有許多了不起的“發(fā)現(xiàn)”，有時(shí)，真的不能低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)也是本課的一個(gè)難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，只是告訴學(xué)生一個(gè)口訣“先標(biāo) a、o、e，再標(biāo) i、u、ü”，學(xué)生往往記不住，只有在反復(fù)運(yùn)用中才能接受。而在本課教學(xué)中，讓學(xué)生先猜一猜，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，盡管有的學(xué)生的猜想是錯(cuò)的，但是許多理由都是他們探究的結(jié)