20.咕咚

1、20.咕咚 咕咚教學目標 教學目標 1、知識目標 ①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12 個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7 個生字。學習“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。 ②正確、流利有感情地朗讀課文。 ③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相” 。2、能力目標①培養(yǎng)學生識字、寫字能力②培養(yǎng)學生的朗讀能力③培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力 教學重點 教學重點：朗讀課文，逐

2、步達到感情朗讀的水平；識字、寫字練習。教學難點： 教學難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相” 。教學流程 教學流程第一課時 第一課時一、吸引學生，揭示課題.1、多媒體播放多種聲音，請學生猜猜是什么聲音。2、 （板書課題） ，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。 （要求：字要寫得橫平豎直才好看。 ）齊讀課題3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生體會形聲字，象聲詞）4、提問：“

3、咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學習了課文就知道了。二、初讀課文1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準；對 于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2、讀了課文，你有什么問題嗎？ 3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。 三、學習生字1、讀一讀 多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。2、認一認 沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎？（賽讀詞語） 3、玩一玩①同桌拿出識字卡片，互相認讀 ②摘果子， （多媒體示一棵蘋果

4、樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉 下來）4、議一議 ①小組合作學習，誰有好辦法記住這些生字。②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。 四、再讀品悟6、7 自然段。 （示圖 4）這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢？ 三、總結深化 1、現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么？ 2、戴頭飾表演“咕咚”這個故事。四、布置作業(yè)1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。 2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》 。板書

5、設計 板書設計 20.咕咚兔子拔腿就跑小猴跟著跑 沉著冷靜大伙兒 一個跟著一個 肯動腦筋野牛 攔、問教學反思： 教學反思：整堂課，我對學生回答作了充分地預設，因此上得也比較順，但有一個環(huán)節(jié)，可是我未曾預料到的。書中講大象也跟著跑，我只是一句話帶過，沒想到學生卻揪著大象不放，當一個學生提出：“老師，大象這么大，為什么也嚇得跟著跑？”我當時一愣，沒想到學生的回答更精彩。 “大象可能