人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案漢語拼音2《iuǖyw》

1、12 i u ü y w設(shè)計(jì)說明根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，教師還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。課前準(zhǔn)備1.多媒體

2、課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母 ɑ、o、e 及其四聲。2.教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母 i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e 及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符

3、合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母3ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)

4、彎，誰會(huì)念？一二三四五 ǔ ǔ ǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？我們愛公物 ù ù ù。(6)指導(dǎo)書寫 u。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪

5、筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3.教學(xué)單韻母 ü。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出 ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u 和 ü 的字形有點(diǎn)相

6、同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點(diǎn) ü ü ü，小魚吐泡 ü ü ü。(5)練習(xí) u 的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。(6)指導(dǎo) ü 的書寫。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上 ü 的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)