2020新蘇教版三年級下冊《科學》【全冊】教案、教學設計

1、1．種子發(fā)芽了 【教材分析】 【教材分析】《種子發(fā)芽了》是蘇教版三年級下冊第一單元第一課。本單元課程內(nèi)容屬于“生命科學領域”中年段要求。四課內(nèi)容按照自然順序編排:從播種到收獲，從發(fā)芽到結果，依次展開對植物生命過程的觀察與記錄，對植物各部分形態(tài)和功能進行觀察與探究。本課首先介紹種子的多樣性；然后共同探究種子萌發(fā)需要的條件。時間關系，本課將種子發(fā)芽的過程研究放在課外，使學生可以將課堂繼續(xù)下去，在生活中繼續(xù)進行科學探究。【學情分析】 【學情

2、分析】學生已經(jīng)種下了西紅柿和黃瓜種子，觀察一周后有的發(fā)芽、有的沒發(fā)芽的情況會自然而然引起學生探究種子萌發(fā)條件的興趣。在學生的前概念里很多人認為陽光也是種子萌發(fā)必備條件。由此可見，學生對種子萌發(fā)的條件也會有前概念的模糊，學生的判斷容易出錯，需要繼續(xù)探究?！窘虒W目標】 【教學目標】科學知識：1．能夠收集不同植物的種子，了解到種子形態(tài)的多樣性。2．知道充足的空氣、適宜的溫度、適量的水是種子能否萌發(fā)的基本條件。科學探究：1．能夠理解種子萌發(fā)實驗

3、的設計，并初步認識種子萌發(fā)的條件。科學態(tài)度：1．珍愛生命，意識到植物種子的價值，種子萌發(fā)的意義?！窘虒W重點】 【教學重點】能夠探究種子萌發(fā)需要的條件。【教學難點】 【教學難點】做好探究種子萌發(fā)條件探究的實驗。【教學準備】 【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：蠶豆種子、蘋果種子、松子、冬瓜、紅棗種子、廣口帶蓋的瓶子（6 個）、水、紙巾?！窘虒W時間】 【教學時間】1 課時生：猜測玉米粒是種子。師：玉米豆可不是玉米的種子喲！它是玉米的

4、果實，玉米豆外皮剝掉，里面才是它的種子哦！師：（出示草莓）你知道它的種子在哪里嗎？生：草莓上面的小點點是種子。師：你們觀察得可真仔細，草莓的種子不在草莓里面，而是長在草莓的外面！師：（出示香蕉）香蕉有種子嗎？生：猜測沒有種子。師：香蕉的種子就在香蕉內(nèi)部黑色的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，香蕉的種子就退化了。［設計意圖：通過觀察各種各樣的種子，使學生了解種子多樣性。通過特殊種子的舉例，使 ［設計意圖：通過觀察各種各樣的種子，

5、使學生了解種子多樣性。通過特殊種子的舉例，使學生會找種子。］ 學生會找種子。］三、探究種子萌發(fā)的條件 三、探究種子萌發(fā)的條件1．師：我們認識了這么多種子，你知道種下去的種子，想要萌發(fā)時必須需要哪些條件嗎？生：大膽猜測：需要陽光、水、空氣、適合的溫度......師：要想知道種子萌發(fā)到底需要什么條件咱們就這樣猜測可不行，還得親自試試呢！看，這是什么？生：豆芽。www.163wenku.com；精品教育資料文庫。師：老師今天就給大家準備了泡好

6、的綠豆種子、有蓋的瓶子 6 個、水、紙巾等材料，和大家一起利用綠豆來研究一下種子發(fā)芽需要的條件。要想確定這些條件是否是種子萌發(fā)必須的條件，那么咱們還是得用實驗來進一步的驗證。你們想如何設計呢？生：設計對比試驗。在 6 個瓶子里各放 2 張紙巾。（出示圖片）在 1 號瓶子里放 5 粒種子、放一些水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。師：如果設計對比實驗，接下來的幾組你想如何設計？生：交流。在 2 號瓶子里放 5 粒種子、不放水