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文檔簡介
1、1.5 三角函數(shù)的應用 三角函數(shù)的應用1.通過生活中的實際問題體會銳角三角函數(shù)在解決問題過程中的作用;(重點)2.能夠建立數(shù)學模型,把實際問題轉化為數(shù)學問題.(難點)一、情境導入為倡導“低碳生活” ,人們常選擇自行車作為代步工具,圖①所示的是一輛自行車的實物圖.圖②是這輛自行車的部分幾何示意圖,其中車架檔 AC 與 CD 的長分別為 45cm 和 60cm,且它們互相垂直,座桿CE 的長為 20cm.點 A、C、E 在同一條直線上,且
2、∠CAB=75°.你能求出車架檔 AD 的長嗎?二、合作探究探究點:三角函數(shù)的應用【類型一】 利用方向角解決問題某船以每小時 36 海里的速度向正東方向航行,在點 A 測得某島 C 在北偏東 60°方向上,航行半小時后到達點 B,測得該島在北偏東 30°方向上,已知該島周圍 16 海里內有暗礁.(1)試說明點 B 是否在暗礁區(qū)域外;(2)若繼續(xù)向東航行有無觸礁危險?請說明理由.解析:(1)求點 B 是否在暗
3、礁區(qū)域內,其實就是求 CB 的距離是否大于 16,如果大于則不在暗礁區(qū)域內,反之則在.可通過構造直角三角形來求 CB 的長,作CD⊥AB 于 D 點,CD 是 Rt△ACD 和 Rt△CBD 的公共直角邊,可先求出 CD 的長,再求出 CB 的長;(2)本題實際上是問 C 到AB 的距離即 CD 是否大于 16,如果大于則無觸礁危險,反之則有,CD 的值在第(1)問已經(jīng)求出,只要進行比較即可.解:(1)作 CD⊥AB 于 D 點,設 B
4、C=x,在 Rt△BCD 中,∠CBD=60°,∴BD= x,CD= x.在 Rt△ACD 中,∠CAD=123230°,tan∠CAD= = ,∴ = .CDAD3332 x18+12x33∴x=18.∵18>16,∴點 B 是在暗礁區(qū)域外;(2)∵CD= x=9 ,9 <16,∴若32 3 3繼續(xù)向東航行船有觸礁的危險.方法總結:解決本題的關鍵是將實際問題轉化為直角三角形的問題,通過作輔助線構造直角三角形,
5、再把條件和問題轉化到這個直角三角形中解決.變式訓練:見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練” 第 4 題變式訓練:見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練” 第 5 題【類型四】 仰角、俯角和坡度的綜合應用如圖,小麗假期在娛樂場游玩時,想要利用所學的數(shù)學知識測量某個娛樂場地所在山坡 AE 的長度.她先在山腳下點 E 處測得山頂 A 的仰角是 30°,然后,她沿著坡度是 i=1∶1(即 tan∠CED=1)的斜坡步行 15 分鐘抵達
6、C 處,此時,測得A 點的俯角是 15°.已知小麗的步行速度是18 米/分,圖中點 A、B、E、D、C 在同一平面內,且點 D、E、B 在同一水平直線上.求出娛樂場地所在山坡 AE 的長度(參考數(shù)據(jù): ≈1.41,結果精確到 0.1 米). 2解析:作輔助線 EF⊥AC 于點 F,根據(jù)速度乘以時間得出 CE 的長度,通過坡度得到∠ECF=30°,通過平角減去其他角從而得到∠AEF=45°,即可求出 AE 的
7、長度.解:作 EF⊥AC 于點 F,根據(jù)題意,得 CE=18×15=270(米).∵tan∠CED=1,∴∠CED=∠DCE=45°.∵∠ECF=90°-45°-15°=30°,∴EF= CE=135 米.∵∠CEF=60°,∠12AEB=30°,∴∠AEF=180°-45°-60°-30°=45°,∴AE=
8、 EF=135 ≈ 2 2190.4(米).所以,娛樂場地所在山坡 AE 的長度約為 190.4 米.方法總結:解決本題的關鍵是能借助仰角、俯角和坡度構造直角三角形,并結合圖形利用三角函數(shù)解直角三角形.三、板書設計三角函數(shù)的應用1.方向角的概念2.三角函數(shù)的實際應用本節(jié)課盡可能站在學生的角度上思考問題,設計好教學的每一個細節(jié),上課前多揣摩.讓學生更多地參與到課堂的教學過程中,讓學生體驗思考的過程,體驗成功的喜悅和失敗的挫折,把課堂讓給學
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